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14．只用水不能區分各組物質（物質均為固體）的是（　　）
A．硫酸銅  氯化鈉B．碳酸鋇  硝酸鉀
C．碳酸鈉  碳酸氫鈉D．氯化鈉  硝酸銨

分析 用水作為試劑鑒別，根據物質的溶解性、溶于水的溫度變化、溶于水后溶液呈現不同的顏色，進行分析判斷即可．

解答 解：A、硫酸銅溶于水溶液為藍色，氯化鈉溶于水溶液為無色，現象不同，可以鑒別；
B、碳酸鋇不溶于水，硝酸鉀能溶于水，現象不同，可以鑒別；
C、碳酸鈉和碳酸氫鈉都能溶于水，現象相同，不能鑒別；
D、氯化鈉溶于水溫度不變，硝酸銨溶于水溫度降低，現象不同，可以鑒別；
故選C．

點評 本題有一定難度，解答物質的鑒別題時要熟練掌握鑒別的物質的性質，然后選擇適當的試劑或方法，出現不同的現象即可鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．甲、乙、丙、三位同學一起測定雙氧水溶液中溶質的質量分數．
查閱資料：常溫下氧氣密度為1.42g/L．
設計原理：將一定質量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測定反應產生的氧氣的質量，計算出H2O2的質量，繼而得雙氧水溶液中溶質的質量分數．
過程方法：（1）甲首先設計（如甲圖）：向裝有樣品溶液（20 g）的錐形瓶（75 g）中投入0.5g二氧化錳，待雙氧水反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物的總質量為95.1 g，從而計算出雙氧水溶液中溶質的質量分數為4.25%．

（2）乙同學對甲同學的設計提出質疑，并針對甲同學存在的問題，重新設計了如乙圖的方案（在錐形瓶上加上一個干燥管，干燥管內裝有堿石灰，堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和生石灰），請你說明乙同學質疑的理由是甲中氧氣逸出時帶出水蒸氣，導致測定產生氧氣質量偏大．
（3）乙同學通過修改后方案，測出雙氧水的質量分數與甲同學相同．丙同學仔細觀察了甲乙的測量工具，發現了他們誤差較大的原因，丙同學認為甲乙同學方案誤差都比較大的原因是：托盤天平的精確度為0.1g，誤差較大．
于是丙同學設計如丙圖的方案（試劑用量不變）．丙同學利用量筒測出了產生氧氣的體積，則丙圖中②裝置應該選擇圖丁中的哪一個裝置連接？A．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如表列出了除去物質中所含少量雜質的方法，其中正確的是（　　）
物質所含雜質除去雜質的方法
AO2CO點燃混合氣體
BNaOHNaCl適量的稀鹽酸溶液
CCuOCu在純氫氣流中加熱
DH2水蒸汽通過盛有濃硫酸的洗氣瓶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示圖中，體現稀有氣體用途的是（　　）
A．
    焊接金屬		B．
     霓虹燈		C．
           醫療急救		D．
          滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗小組用如圖的裝置進行實驗．
實  驗  步  驟簡     答
（1）稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中，點燃酒精燈．裝入藥品前要檢查裝置的氣密性 ；
分別用中文名稱和化學符號寫出a試管中發生反應的表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）加熱試管一段時間后，再用橡皮管連接a、b；
當裝置②中水面不再下降，斷開a、b，移去酒精燈．		為什么“加熱試管一段時間后，再用橡皮管連接a、b”？原因是：一開始排出的是試管中的空氣；
③中使用量筒的作用是通過測量水的體積測量收集的氧氣體積．
請你歸納實驗目的：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣并測量收集氧氣的體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．合理利用化學反應可以造福人類．請寫出下列反應的化學方程式．
（1）食品中常放置一小袋生石灰做干燥劑：CaO+H2O═Ca（OH）2，反應類型為化合反應；
（2）濕法煉銅：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4反應類型為置換反應；
（3）氫氧化鈉置于空氣中變質：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（4）未處理的鋁條投入稀鹽酸中：①Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O；②2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．學習化學時可用如圖表示某些從屬關系，下列選項正確的是（　　）
ABCD
X純凈物氧化反應石油分解反應
Y單質化合反應化石燃料化合反應
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．銅能制成銅片和拉成銅絲，是因為銅具有良好的（　　）
A．導熱性B．導電性C．延展性D．金屬活動性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．胃液中含有的少量幫助消化的酸液是什么？（　　）
A．稀H2SO4B．稀HNO3C．H2CO3D．稀HCl

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同步練習冊答案
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