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7.銅綠的主要成分是堿式碳酸銅   Cu2(OH)2CO3,試計算:
(1)堿式碳酸銅的相對分子質量;
(2)堿式碳酸銅中銅元素和氧元素的質量比;
(3)堿式碳酸銅中氫元素的質量分數(只寫過程,不必計算結果)

分析 (1)根據相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和,進行分析解答;
(2)根據化合物中元素質量比來分析;
(3)根據化合物中元素質量分數的計算方法來分析.

解答 解:(1)堿式碳酸銅的相對分子質量是64×2+(16+1)×2+12+16×3=222.故填:222;
(2)堿式碳酸銅中銅元素和氧元素的質量比為:(64×2):(16×5)=8:5;故填:8:5;
(3)堿式碳酸銅中氫元素的質量分數為:$\frac{1×2}{222}×100%$=0.9%;故填:$\frac{1×2}{222}×100%$.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖所示是實驗室加熱碳酸氫銨的實驗裝置圖
(1)寫出有關儀器的名稱
a試管   b鐵架臺c酒精燈   d燒杯
(2)寫出實驗時的現象
①碳酸氫銨逐漸減少
②試管壁上有水滴出現
③澄清的石灰水變渾濁
④聞到一股氨氣的刺激性氣味
(3)寫出該反應的符號表達式:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.甲、乙兩位同學共同完成電解水和氫氣在空氣中燃燒生成水的實驗后,有下列對話,其中正確的是(  )
①甲指著氫氣燃燒實驗的裝置說:“一種物質發生化學反應后,若有水生成,我認為該物質中一定含有氫元素.”
②乙回答說:“可能是這樣,我也不能肯定.”
③乙指著桌上的一瓶無色氣體說:“這瓶氣體若點燃后能燃燒,我認為這是氫氣.”
④甲回答說:“可能是這樣,但我也不能肯定,能燃燒的氣體不一定是氫氣,很多氣體都能燃燒.”
A.②④B.①③C.①④D.②③

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某班同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗,用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液.實驗結束后,化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究,請你一起參與.
【提出問題】廢液中含有什么物質?
【交流表達】(1)小明通過觀察,認為廢液中一定含有硫酸銅.他觀察到的現象是溶液顯藍色.
(2)小紅通過分析,認為廢液中一定含有硫酸亞鐵,她的依據是:鐵絲與稀硫酸(或硫酸銅溶液)反應生成硫酸亞鐵.
【作出猜想】小華認為廢液中還可能含有硫酸.
【實驗驗證】(1)小華測得廢液的pH小于7,證明廢液中含有硫酸.用pH試紙測定溶液pH的方法:將待測液滴到試紙上,把試紙呈現的顏色與標準比色卡比較,確定pH.
(2)小明取少量廢液,向其中滴加氫氧化鈉溶液,也得到了相同的結論.小明的實驗現象是滴加一定量氫氧化鈉溶液后才有沉淀生成.
通過分析與實驗,同學們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸.
【拓展應用】(1)若將廢液中的溶質全部轉化為硫酸亞鐵,應向廢液中加入過量的鐵粉.寫出該反應過程中的一個化學方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
(2)反應完全后,過濾,濾渣中物質為鐵和銅,濾液中溶質為硫酸亞鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.今年3月25日,重慶開縣發生天然氣井漏事故.井漏噴出的氣體主要是甲烷,另外還含有大量的硫化氫氣體.硫化氫(H2S)氣體是一種有臭雞蛋氣味、劇毒的無色氣體,密度比空氣大,能溶于水,其水溶液顯酸性,叫氫硫酸.請回答:
(1)H2S中硫的化合價為-2價.氫硫酸與鹽酸一樣能與NaOH溶液發生中和反應,生成硫化鈉和水.寫出該反應的化學方程式H2S+2NaOH═Na2S+2H2O
(2)當發生井漏事故時,下列自救措施合理的是AC(填序號).
A.逃生時應往地勢高處逆風跑        
B.逃生時應往地勢低處順風跑
C.立即用浸過水或弱堿性溶液的毛巾捂住口鼻
(3)為降低危害程度,可以將噴出的氣體點燃,其中硫化氫燃燒時,生成二氧化硫和水,該燃燒反應的化學方程式為2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O;消防隊員還可向空中噴灑弱堿性溶液,以減少空氣中硫化氫的含量.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.請寫出下列溶液中溶質的化學式
硫酸銅溶液CuSO4 食鹽溶液NaCl 稀硫酸H2SO4鹽酸HCl  澄清石灰水Ca(OH)2 酒精溶液C2H5OH.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列符號不具有宏觀意義,只有微觀意義的是(  )
A.NaB.3KC.H2SO4D.NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.在化學世界里,沒有生命的阿拉伯數字也變得鮮活起來,它們在不同的位置顯示著不同的含義.請你試著寫出三個帶有數字“2”,但含義卻又不同的化學符號:
(1)2O;    (2)O2;(3)O2-

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.建立宏觀與微觀之間的聯系是化學學科特有的思維方式,下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是(  )
A.將變癟的乒乓球放在熱水中能鼓起,是因為球內分子個數增多
B.救援犬能根據氣味發現因地震埋藏于地下的生命跡象,主要是因為分子在不斷運動
C.兩瓶香水,它們的氣味完全不同,是因為它們含有的分子種類不同
D.干冰升華后,二氧化碳分子間的間隙變大了

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