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如圖實驗設計或操作,能達到實驗目的是


  1. A.
    ①檢驗CO32一的存在
  2. B.
    ②用水吸收CO
  3. C.
    ③檢驗X溶液中是否含有SO42-
  4. D.
    ④驗證Zn、Fe、Cu的活動性強弱
D
分析:A、依據碳酸鹽能與鹽酸反應生成二氧化碳分析解答;
B、依據一氧化碳的溶解性分析解答;
C、依據硫酸根離子的檢驗方法分析解答;
D、依據金屬與鹽溶液反應的規律分析解答;
解答:A、碳酸鹽能與鹽酸反應生成二氧化碳,但是加入鹽酸能夠生成氣體的物質除碳酸鹽外還有金屬也有氣體放出,因此正確的方法是還要鑒定生成物的種類;
B、一氧化碳難溶于水,所以用水無法吸收一氧化碳;
C、檢驗X溶液中是否含有SO42-一般用硝酸鋇和稀硝酸,而采用氯化鋇時能與之生成沉淀的除含硫酸根外的物質外還有含碳酸根、銀離子的溶液;
D、金屬與鹽能反應,說明金屬排在鹽中金屬的前面,如果不反應,說明金屬排在鹽中金屬的后面,鋅能與硫酸亞鐵反應說明鋅排在鐵的前面,銅與硫酸亞鐵不反應,說明銅排在了鐵的后面,故正確.
故選D
點評:該題主要考查對設計方案的評價,從實驗的條件,現象以及可行性等方面評價.還要充分運用物質間的反應規律設計實驗.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?保定模擬)小芳和同學們一起研究酸、堿的化學性質.

【實驗一】同學們將稀鹽酸與剛配制好的氫氧化鈉溶液混合,未觀察到明顯現象.
【實驗二】小芳改進了實驗,向氫氧化鈉溶液中加入鎂,沒有現象,說明
氫氧化鈉溶液和鎂不反應
氫氧化鈉溶液和鎂不反應
.再逐滴加入稀鹽酸(如圖實驗二).
(1)開始時沒有氣泡,持續滴加后產生氣泡,說明鹽酸確實和氫氧化鈉發生了反應.
(2)請你幫他們再設計一個實驗,(寫出操作及現象)也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發生了反應:
向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再逐滴加入稀鹽酸
向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再逐滴加入稀鹽酸

溶液由紅色變為無色(合理均可)
溶液由紅色變為無色(合理均可)

(3)實驗二給你提供的信息是:
不僅證明稀鹽酸能和氫氧化鈉溶液反應,還能同時驗證酸和金屬的反應(合理說法均可)
不僅證明稀鹽酸能和氫氧化鈉溶液反應,還能同時驗證酸和金屬的反應(合理說法均可)

【實驗三】小芳將稀鹽酸加入到盛有氧化鐵的試管中,發現溶液顏色逐漸變黃,證明發生了反應,反應化學方程式是為:
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O

【表達交流】有些反應伴隨固體消失、變色等現象,有些反應沒有明顯的現象出現,可以通過
借助其他試劑(合理均可)
借助其他試劑(合理均可)
將無現象實驗顯性化,獲得結論.
【反思應用】根據大家的交流,若繼續向實驗三反應結束后的溶液中,加入氫氧化鈉溶液,發現剛開始沒有沉淀,過一會兒有紅褐色沉淀出現,說明
實驗三中稀鹽酸過量
實驗三中稀鹽酸過量

【拓展延伸】若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,也無明顯現象,請你設計一個實驗
向反應后溶液中加入氯化鈣溶液(或稀鹽酸等),有沉淀產生(或氣泡產生)
向反應后溶液中加入氯化鈣溶液(或稀鹽酸等),有沉淀產生(或氣泡產生)
(實驗操作及現象),說明兩者發生了化學變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?平江區二模)某化學實驗小組實驗結束時,將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里,為回收有關金屬和鹽,同學們設計了如下實驗方案:

試回答:
(1)在圖1步驟①中鋅粉必須過量的原因是
置換出廢液中所有的銅和鐵
置換出廢液中所有的銅和鐵

(2)據圖1寫出步驟①中任一反應的化學方程式為
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4(Zn+FeSO4═Fe+ZnSO4
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4(Zn+FeSO4═Fe+ZnSO4

(3)檢驗圖1步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是
在D中加入稀硫酸,如果無氣體產生,則步驟4中硫酸是足量的
在D中加入稀硫酸,如果無氣體產生,則步驟4中硫酸是足量的

(4)指出如圖2的過濾操作的錯誤
未用玻璃棒引流燒杯中的液體,濾紙邊緣高于漏斗邊緣
未用玻璃棒引流燒杯中的液體,濾紙邊緣高于漏斗邊緣

(5)若實驗過程中的物質損失忽略,最終所得硫酸鋅的質量
大于
大于
(填“大于”、“小于”或“等于”)原廢液中硫酸鋅的質量.要計算該廢液中硫酸銅質量,必須要稱量
固體D
固體D
的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖實驗設計或操作,能達到實驗目的是(  )

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年江蘇省宿遷市九年級(下)期中化學試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖實驗設計或操作,能達到實驗目的是( )

A.①檢驗CO32一的存在
B.②用水吸收CO
C.③檢驗X溶液中是否含有SO42-
D.④驗證Zn、Fe、Cu的活動性強弱

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