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8.書寫下列反應的化學方程式,并回答有關問題.
(1)明代詩人于謙的《石灰吟》中,有“要留清白在人間”的詩句,請用學過的化學反應方程式解釋這個反應CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)實驗室用鋅和稀鹽酸來獲得氫氣Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(3)用鐵制容器盛放硫酸銅溶液,容器表面有紅色物質出現,這個反應的化學方程式是:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,該反應中屬于置換反應.

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫;再根據反應特征確定反應類型.

解答 解:(1)“要留清白在人間”指的是石灰水暴露在空氣中所發生的化學反應,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)鋅和稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣,反應的化學方程式為:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(3)鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,反應的化學方程式是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;該反應是一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應,屬于置換反應.
故答案為:(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;(3)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;置換.

點評 本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力,掌握化學方程式的書寫方法(寫、配、注、等)、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.分類是我們在研究過程中常用的重要方法,根據研究目的,可以采用不同分類標準進行分類.請在如表中相應的位置填寫分類的標準或根據分類標準進行分類.
 分類分類標準 
 類別一:空氣、海水
類別二:水、氧氣、氧化鐵
 根據組成物質的種類多少,把物質分成混合物和純凈物
 類別一:金、氧氣、銅
類別二:二氧化碳、氯化鈉、氧化鎂
根據組成純凈物元素種類來分,把物質分為單質和化合物 
 ①分子;②原子;③離子;④質子;⑤電子
顯電性的粒子:③④⑤(填序號);
不顯電性的粒子①②(填序號).
 根據粒子是否顯電性來分

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.實驗室有一瓶標簽脫落的無色溶液,要確定它是否是稀鹽酸.你認為應該用下列哪種方法最能獲得滿意的結果( 。
A.猜想假設B.上網查資料C.進行實驗D.交流討論

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列性質中屬于化學性質的是( 。
A.密度B.導電性C.可燃性D.熔點

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動.
【活動一】探究CO2是否支持常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發現鎂條仍燃燒.生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體.
(1)鎂在CO2中反應的化學方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C;
(2)實驗①的結論是CO2可以支持鎂的燃燒(或鎂在CO2中可以燃燒),由該結論可知不能(填“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災;
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認識是物質燃燒不一定有O2參加反應.
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設計如下方案:
方案①:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一根火柴,點燃火柴待火柴快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃.
方案②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系 一段鎂帶,點燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃.
實驗評價:你認為方案②(填①或②)更為科學.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,有關說法錯誤的是(  )
A.二氧化錳是反應物B.該反應有二個反應條件
C.可用向上排空氣法收集D.可用帶火星的木條檢驗產生的氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.人呼出氣體與吸入氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的關系與吸入的空氣相比,二氧化碳的含量增加;與吸入的空氣相比,水蒸氣含量增加;與吸入的空氣相比,氧氣含量減少.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列圖象分別與選項中的操作相對應,合理的是(  )
A.
向一定質量的MnO2固體中加入一定量的過氧化氫溶液
B.
向兩份完全相同的稀硫酸中,不斷加入鐵和鋅
C.
向一定量的HCl和Na2SO4混合溶液中不斷加入Ba(OH)2溶液
D.
向一定濃度的氫氧化鈉溶液中不斷的加水

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

18.計算氧化鐵中鐵的質量分數是多少?

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