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如表是某研究性學習小組研究影響過氧化氫(H2O2)分解速率的因素時采集的一組數據:
溶度
時間(S)
反應條件
30%H2O2 15%H2O2 10%H2O2 5%H2O2
無催化劑、不加熱 幾乎不反應 幾乎不反應 幾乎不反應 幾乎不反應
無催化劑、加熱 360 480 540 720
MnO2催化、不加熱 10 25 60 120
請分析回答:
(1)該研究小組在設計實驗方案時,考慮了①
 
;②
 
;③
 
等因素對過氧化氫分解速率的影響.
(2)從上述影響過氧化氫分解速率的因素中選擇說明各因素對其分解速率有何影響?
 
;
 
;
 
分析:過氧化氫溶液是實驗室制取氧氣的重要藥品,在常溫下很難分解得到氧氣,其分解速度受濃度、溫度、催化劑等因素的影響設計實驗方案來證明時,要注意實驗的控制變量,以確保實驗結果的準確性.
解答:解:(1)根據表中給出的數據,無催化劑不加熱的情況下,不同濃度的過氧化氫溶液都是幾乎不反應,在無催化劑加熱的情況下,不同濃度的過氧化氫溶液都分解,說明過氧化氫的分解速率與溫度有關,但是得到相同氣體的時間不同,濃度越大,反應的速度越快,說明過氧化氫的分解速率與濃度有關;比較同一濃度的過氧化氫溶液如30%時,在無催化劑加熱的時候,需要時間是360s,有催化劑加熱的條件下,需要時間是10s,說明過氧化氫的分解速率與溫度、催化劑有關,故答案為:①溫度;②催化劑;③反應物的濃度;
(2)分析表中數據可以看出,濃度越大,反應速率越快,加熱能加快過氧化氫的分解,有催化劑的分解速率快.
故答案為:①溫度升高化學反應速率加快;②反應物濃度增大化學反應速率加快;③使用合適的催化劑化學反應速率加快.
點評:本題考查的是影響過氧化氫分解速率的因素,難度不大,完成此類題時,分析問題要注意控制變量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

27、利用純堿在實驗室可以制取許多物質,某研究性學習小組對純堿展開如下探究:
Ⅰ.利用純堿和稀鹽酸制取二氧化碳
(1)寫出如圖裝置B中標號儀器名稱
長頸漏斗
,用純堿和稀鹽酸制取二氧化碳的反應方程式為
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
.應該選用的發生裝置為
A
,用裝置C收集二氧化
碳導氣管需伸到集氣瓶底部,目的
把空氣排凈

(2)有人認為用稀硫酸和純堿制取二氧化碳,優于用稀鹽酸和純堿制取二氧化碳,理由是
用鹽酸制得的氣體中會混有氯化氫氣體

Ⅱ.利用純堿和熟石灰制取燒堿溶液
步驟一:將純堿溶于水,加入適量熟石灰;步驟二:過濾;步驟三:檢驗濾液中存在的溶質.
(3)步驟一中需要使用玻璃棒,其作用是
加速溶解
,純堿與熟石灰反應方程式為
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH

(4)步驟二中過濾器中濾紙沒有緊貼漏斗內壁的后果是
過濾速度變慢

(5)小紅按下表完成步驟三,請你將小紅的實驗設計補充完整
實驗操作 實驗現象 實驗結論
取少量濾液,滴入純堿溶液 沒有白色沉淀產生
另取少量濾液,滴入
,靜置.
含有碳酸鈉
和氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究.
(1)圖1裝置中儀器①的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

(2)小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結束回收二氧化錳.其中塊狀固體應放置在
A
A
處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
,該裝置中反應的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.利用該裝置反應一段時間后,需停止反應,其操作是
關閉活塞
關閉活塞
,原因是
關閉活塞后,產生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止
關閉活塞后,產生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止

(3)小亮發現:收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現象.
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數據和現象見下表.
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(%) 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 很亮
請根據實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:
(填“是”或“否”).
②收集的氧氣占容積的體積分數最低為
35
35
%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數是
49
49
%(計算結果保留整數).
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在
87
87
℃.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

利用純堿在實驗室可以制取許多物質,某研究性學習小組對純堿展開如下探究:
Ⅰ.利用純堿和稀鹽酸制取二氧化碳
(1)寫出如圖裝置B中標號儀器名稱______,用純堿和稀鹽酸制取二氧化碳的反應方程式為______.應該選用的發生裝置為______,用裝置C收集二氧化
碳導氣管需伸到集氣瓶底部,目的______.
(2)有人認為用稀硫酸和純堿制取二氧化碳,優于用稀鹽酸和純堿制取二氧化碳,理由是______.
Ⅱ.利用純堿和熟石灰制取燒堿溶液
步驟一:將純堿溶于水,加入適量熟石灰;步驟二:過濾;步驟三:檢驗濾液中存在的溶質.
(3)步驟一中需要使用玻璃棒,其作用是______,純堿與熟石灰反應方程式為______.
(4)步驟二中過濾器中濾紙沒有緊貼漏斗內壁的后果是______.
(5)小紅按下表完成步驟三,請你將小紅的實驗設計補充完整
實驗操作實驗現象實驗結論
取少量濾液,滴入純堿溶液沒有白色沉淀產生
另取少量濾液,滴入,靜置.含有碳酸鈉
和氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究.
精英家教網

(1)圖1裝置中儀器①的名稱為______.
(2)小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結束回收二氧化錳.其中塊狀固體應放置在______處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是______,該裝置中反應的文字表達式是______.利用該裝置反應一段時間后,需停止反應,其操作是______,原因是______.
(3)小亮發現:收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現象.
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數據和現象見下表.
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(%) 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 很亮
請根據實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:______(填“是”或“否”).
②收集的氧氣占容積的體積分數最低為______%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數是______%(計算結果保留整數).
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在______℃.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年江蘇省揚州市寶應縣城北初中九年級(下)化學自測試卷(3月份)(解析版) 題型:解答題

利用純堿在實驗室可以制取許多物質,某研究性學習小組對純堿展開如下探究:
Ⅰ.利用純堿和稀鹽酸制取二氧化碳
(1)寫出如圖裝置B中標號儀器名稱______,用純堿和稀鹽酸制取二氧化碳的反應方程式為______.應該選用的發生裝置為______,用裝置C收集二氧化
碳導氣管需伸到集氣瓶底部,目的______.
(2)有人認為用稀硫酸和純堿制取二氧化碳,優于用稀鹽酸和純堿制取二氧化碳,理由是______.
Ⅱ.利用純堿和熟石灰制取燒堿溶液
步驟一:將純堿溶于水,加入適量熟石灰;步驟二:過濾;步驟三:檢驗濾液中存在的溶質.
(3)步驟一中需要使用玻璃棒,其作用是______,純堿與熟石灰反應方程式為______.
(4)步驟二中過濾器中濾紙沒有緊貼漏斗內壁的后果是______.
(5)小紅按下表完成步驟三,請你將小紅的實驗設計補充完整
實驗操作實驗現象實驗結論
取少量濾液,滴入純堿溶液沒有白色沉淀產生______
另取少量濾液,滴入______,靜置.______含有碳酸鈉
和氫氧化鈉


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