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如圖所示為A、B兩種固體物質的溶解度曲線.
1)30℃時,A的溶解度
 
(填“大于”、“小于”.或“等于”)B的溶解度;
2)欲將20℃時A物質的不飽和溶液變為飽和溶液,可采用的方法最可靠的是
 

3)30℃時將B物質的飽和溶液m g,降溫到10℃所得溶液的質量
 
(填“>”、“<”或“=”)m g.
4)20℃時,若配制溶質質量分數為5%的A溶液100g,需要A
 
g,該溫度下為何不能配制成30%的A溶液,理由是
 
考點:固體溶解度曲線及其作用,一定溶質質量分數的溶液的配制,飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法,晶體和結晶的概念與現象
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:由圖象可知:30℃時,A的溶解度小于B的溶解度;欲將20℃時A物質的不飽和溶液變為飽和溶液,可采用的方法是:加溶質,蒸發溶劑,降溫;其中最可靠的是方法是繼續加入A物質;30℃時將B物質的飽和溶液mg,降溫到10℃所得溶液的質量小于mg,因為B物質降溫后析出溶質;20℃時,若配制溶質質量分數為5%的A溶液100g,需要A=100g×5%=5g,該溫度下100克水最多可溶解40克A,濃度最大為28.5%,故不可能配成30%的A溶液.
解答:解:(1)30℃時,A的溶解度小于B的溶解度,故答案為:小于  
(2)欲將20℃時A物質的不飽和溶液變為飽和溶液,可采用的方法是:加溶質,蒸發溶劑,降溫;其中最可靠的是方法是繼續加入A物質;故答案為:繼續加入A物質;
(3)30℃時將B物質的飽和溶液mg,降溫到10℃所得溶液的質量小于mg,因為B物質降溫后析出溶質,故答案為:<
(4)20℃時,若配制溶質質量分數為5%的A溶液100g,需要A=100g×5%=5g,該溫度下100克水最多可溶解40克A,濃度最大為28.5%,故不可能配成30%的A溶液,故答案為:5;該溫度下100克水最多可溶解40克A,濃度最大為28.5%,故不可能配成30%的A溶液.
點評:本考點考查了溶解度曲線及其應用,通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息;還考查了有關溶液和溶質質量分數的計算,有關的計算要準確,本考點主要出現在選擇題和填空題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

構建知識網絡是學習化學的重要方法.如圖是小雨同學以CaCO3為核心整理的知識網絡,“→”表示一種物質轉化成另一種物質,部分反應的轉化關系未標明.

(1)反應①常用來在實驗室制取CO2氣體,該反應的化學方程式為
 

(2)老師指出反應②無法發生,理由是
 

(3)反應③屬于基本反應類型中的
 
反應.
(4)小雨認為甲可以是CO2,你認為還可以是
 
(填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為A、B兩種固體物質的溶解度曲線.請回答下列問題:
(1)曲線上Q點表示
 

(2)在10℃時,兩種物質的飽和溶液中溶質的質量分數A
 
B(選填“>”、“=”或“<”);
(3)30℃時,50g水可以溶解
 
g A物質;
(4)30℃時,將10gA物質加入到盛有l00g水的燒杯中,充分攪拌,得到
 
溶液(填“飽和”或“不飽和”)溶液,若再加入A物質
 
g或降溫到
 
℃,則都能恰好形成飽和溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

課堂上,同學們用圖1所示裝置,來測定空氣中氧氣的含量:

(1)紅磷燃燒時發出黃光,并產生大量
 
,用手摸集氣瓶壁感到發燙,說明反應中還
 
.紅磷燃燒的文字表達式
 

(2)打開鐵夾后看到的現象是
 
.產生此現象的原因是:紅磷燃燒,消耗了空氣中的
 
,使瓶內壓強變
 
.由此說明空氣中氧氣約占
 
體積.
(3)在實驗中,某組同學測出來的氧氣含量偏小,可能的原因是
 

A.紅磷不足        B.紅磷過量       C.裝置漏氣      D.燃燒時鐵夾沒夾緊
E.將燃燒匙插入集氣瓶時太慢           F.沒等集氣瓶冷卻就打開了鐵夾
(4)在老師的指導下,同學們對該實驗作了一下改進(如圖2),采用放大鏡聚焦使紅磷燃燒:改進后的裝置與原裝置相比有什么優點(從環保、實驗效果等方面回答,寫兩點)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設計并完成了下表所示的實驗.
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復燃氯酸鉀受熱要分解產生氧氣,但是①
 

反應的文字表達式為:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條不復燃二氧化錳受熱不產生氧氣.
實驗三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條.木條迅速復 燃
 
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是
 

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗,是在實驗前稱量二氧化錳的質量,實驗結束后,再次稱量二氧化錳的質量,這樣做的目的是:
 

第二方面的實驗目的要證明在反應前后二氧化錳的
 
沒有發生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學知識解釋或說明下列問題:
(1)提倡使用鐵制炊具的原因
 

(2)盛夏,當天氣悶熱時,魚池中常出現魚兒“浮頭”現象,其原因是
 

(3)配制刷墻的石灰漿用冷水的原因
 

(4)生石灰常用作食品干燥劑,原因是
 
(用化學方程式表示)..

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是甲、乙兩種物質的溶解度曲線,請結合圖1回答問題:

(1)
 
℃時,甲、乙兩種物質的溶解度相等.
(2)溶解度隨溫度升高而降低的物質是
 
(填“甲”或“乙”).
(3)可使甲物質從其飽和溶液中結晶析出的方法是
 

(4)t2℃時,分別將甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃,甲溶液的溶質質量分數
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)乙溶液的溶質質量分數.
(5)小明同學用甲物質進行圖2所示實驗:
①實驗過程中,B、C、D對應的溶液為不飽和溶液的是
 

②向B對應的溶液中再加入30g甲固體的過程中,發現固體全部溶解,一段時間后又有部分固體析出.你認為“全部溶解”的原因是
 

(6)已知t℃時,甲物質的溶解度為w g.則t℃時,甲物質飽和溶液中溶質質量分數可以表示為
 
%;
(7)氣體的溶解度常用體積來表示,如0℃時,氮氣的溶解度為0.024,其含義是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在元素周期表中,橫行叫做“周期”,其周期數與該原子的電子層數相同;縱行叫做“族”,其數值與該原子的最外層電子數相同,且元素的原子序數等于該元素原子的質子數.請將第三周期第二“族”元素的有關內容填入下表:
原子序數 原子結構示意圖 離子符號 化合價 其氧化物的化學式
 
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為a、b兩種物質的溶解度曲線.請根據圖中內容回答下列問題:
(1)隨著溫度的升高,a物質的溶解度的變化趨勢是
 

(2)37℃時a物質的溶解度為
 
 g,80℃時40g a物質溶于50g水中所形成的溶液是
 
溶液(選填“飽和”或“不飽和”).

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