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下列觀點(diǎn)你不贊同的是(  )
A.二氧化碳的應(yīng)用和危害,說明事物都是一分為二的
B.從空氣成分的發(fā)現(xiàn)可以看出,研究和學(xué)習(xí)化學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,我們要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)提出問題
C.氮?dú)狻⑾∮袣怏w和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同,決定了它們具有不同的用途.可見物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定的
D.物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停運(yùn)動(dòng)的
A、二氧化碳的應(yīng)用和危害,說明事物都是一分為二的,要用辯證的觀點(diǎn)看問題,贊同不符合題意,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、從空氣成分的發(fā)現(xiàn)可以看出,研究和學(xué)習(xí)化學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,我們要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)提出問題,學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神,贊同不符合題意,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、氮?dú)狻⑾∮袣怏w和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同,決定了它們具有不同的用途,可見物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的,而不是結(jié)構(gòu)決定的,不贊同符合題意,故選項(xiàng)正確;
D、物質(zhì)是由分子、原子、離子等微粒構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停運(yùn)動(dòng)的,贊同不符合題意,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選C
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列觀點(diǎn)你不贊同的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆寧夏回族自治區(qū)銀川市九年級(jí)第一學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:選擇題

下列觀點(diǎn)你不贊同的是  (   )

  A.二氧化碳的應(yīng)用和危害,說明事物都是一分為二的  

B.從空氣成分的發(fā)現(xiàn)可以看出,研究和學(xué)習(xí)化學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,我們要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)提出問題

C.氮?dú)狻⑾∮袣怏w和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同,決定了它們具有不同的用途。可見物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定的

D.物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停運(yùn)動(dòng)的

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列觀點(diǎn)你不贊同的是


  1. A.
    二氧化碳的應(yīng)用和危害,說明事物都是一分為二的
  2. B.
    從空氣成分的發(fā)現(xiàn)可以看出,研究和學(xué)習(xí)化學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,我們要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)提出問題
  3. C.
    氮?dú)狻⑾∮袣怏w和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同,決定了它們具有不同的用途.可見物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定的
  4. D.
    物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停運(yùn)動(dòng)的

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年寧夏銀川市蘆花中學(xué)九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

下列觀點(diǎn)你不贊同的是( )
A.二氧化碳的應(yīng)用和危害,說明事物都是一分為二的
B.從空氣成分的發(fā)現(xiàn)可以看出,研究和學(xué)習(xí)化學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,我們要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)提出問題
C.氮?dú)狻⑾∮袣怏w和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同,決定了它們具有不同的用途.可見物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定的
D.物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停運(yùn)動(dòng)的

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