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3．已知20℃時50克水最多溶解15克固體X，50℃時100克水最多溶解30克固體Y，則X與Y兩物質的溶解度相比（　　）
A．X=YB．X＜YC．X＞YD．無法比較

分析 固體物質的溶解度與溫度有關，溫度不同，固體物質的溶解度大小無法比較．

解答 解：固體物質的溶解度與溫度有關，溫度不同，固體物質的溶解度大小無法比較．
故選D．

點評 本題主要考查溶解度的影響因素，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．如圖是銦元素在元素周期表中的相關信息及銦原子結構示意圖，請根據信息回答問題：
（1）銦元素屬于金屬元素，其原子核外共有5個電子層．
（2）在化學反應中，銦原子容易失（選填“得”或“失”）電子形成銦離子，銦離子的化學符號為In3+．
（3）銦原子與A、B、C、D四種粒子中的化學性質最相似的是D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣．她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：
加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣．減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放．整個過程中，分子篩并不消耗．
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究．
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣．
【實驗記錄】
實驗步驟實驗現象化學方程式
取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中木炭燃燒得更旺，
然后慢慢熄滅		化學方程式I
表中，化學方程式I是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣．
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣．該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是木炭在集氣瓶中燃燒得更旺只能說明集氣瓶中氧氣的含量高于空氣中氧氣的含量，不能說明集氣瓶中氧氣含量為100%．
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量．
同學們在老師的指導下設計了如圖（2）所示裝置，進行實驗，并重復多次．
【實驗記錄】
實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋
①檢查裝置的氣密性裝置的氣密性良好
②加入藥品，將裝置連接固定
③打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和bA中水進入到B中，B中水的體積為200mL．收集200mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④用凸透鏡聚光引燃白磷
燃燒，產生大量白煙
⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行操作I現象I小麗收集的氣體不是純凈的氧氣
表中，操作I是打開止水夾b；現象I是B中部分水被吸入A中．
【數據記錄】
實驗次序12345
B中剩余水體積/mL10042394138
【數據處理】
已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去．小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為80%．
【實驗反思】
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于物理變化（填“物理變化”或“化學變化”）．
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是白磷不足．
【拓展探究】
探究小組在查閱資料時發現：收集氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小組同學對此展開研究．請根據實驗回答下列問題
（1）寫出甲裝置中反應的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，在甲的實驗現象中帶火星的木條往往難以復燃，改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃，請解釋原因：由于在加熱分解過氧化氫生成氧氣的同時，也生成了大量的水蒸氣，因此帶火星的木條很難復燃．
（2）第一組實驗：取5支集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總體積10%、20%、30%、40%、50%上的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占容積的體積分數（%）1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
收集的氧氣占容積的體積分數最低為35%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數是49%（計算結果保留整數）．
（3）小明上網查閱資料時發現：硝酸銅固體加熱分解的產物有氧化銅、二氧化氮和氧氣．于是 他決定設計實驗來檢驗硝酸銅分解產生的氧氣．
【查閱資料】
①相同條件下，任何氣體的體積比等于分子個數之比
②硝酸銅分解后的氣體可以完全被氫氧化鈉溶液吸收
【設計實驗】
小明同學設計如圖（4）所示的裝置，將硝酸銅固體放入試管中加熱，該反應的方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑，然后打開A處的止水夾，將帶火星的木條放在導管口，復燃，于是他得出結論硝酸銅分解生成了氧氣．
【實驗反思】
（1）從硝酸銅分解得到的氣體能使帶火星的木條復燃這一事實，能說明一定生成了氧氣嗎？不能（填“能”或“不能”）．理由是空氣中氧氣的濃度是21%，帶火星的木條并沒有復燃，本實驗中氧氣的濃度只占混合氣的20%．那從這一現象可以得到什么結論？二氧化氮支持燃燒．請設計一個簡單實驗方案證明你的結論：只需要將帶火星的木條伸入二氧化氮氣體中，如果復燃，即可證明．
（2）為了防止二氧化氮逸出而環境污染，所以燒杯中應該放入氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．現有下列物質：①氧氣；②液態空氣；③冰水混合物物；④二氧化錳；⑤澄清石灰水；⑥氯酸鉀；⑦臭氧；⑧稀有氣體．用序號填空：屬于混合物的有②⑤⑧，屬于純凈物的有①③④⑥⑦．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．用化學符號表示：
（1）4個氧原子4O     （2）磷元素P
（3）鈣離子Ca2+        （4）3個鎂離子3Mg2+
（5）水分子H2O        （6）鋁原子的結構示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．設計三個實驗方案區別鐵粉和炭粉
實驗方法現象結論

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

15．下列實驗中的做法錯誤的是（　　）
A．用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量時，用足量的紅磷
B．做鐵絲在氧氣中燃燒實驗前，在集氣瓶內鋪一層細沙
C．排水法收集氣體，當導管口剛有氣泡冒出時立即收集
D．剩余的藥品放回原試劑瓶中，不能隨意丟棄

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗現象的描述錯誤的是（　　）
A．氫氣燃燒產生淡藍色火焰
B．磷在空氣中燃燒產生大量的白煙
C．硫在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，生成帶刺激性氣味的氣體
D．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．配制溶質質量分數一定的食鹽溶液，正確的操作順序是（　　）
A．計算、稱量、溶解、裝瓶貼上標簽存放
B．溶解、計算、稱量、裝瓶貼上標簽存放
C．稱量、溶解、計算、裝瓶貼上標簽存放
D．稱量、計算、溶解、裝瓶貼上標簽存放

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同步練習冊答案
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