實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣，已知加熱245克氯酸鉀可制得氧氣96克，試計算要制得32克氧氣需要氯酸鉀多少克？
科目：初中化學 來源： 題型：
將帶火星的木條移近集氣瓶口時，木條劇烈燃燒起來．對于這個現象，你得到的結論是（ ）
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| A． | 集氣瓶中盛的是空氣 | B． | 集氣瓶中盛滿了氧氣 |
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| C． | 集氣瓶中盛有半瓶氧氣 | D． | 不能確定集氣瓶中是否盛滿氧氣 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
在潛水艇里有以下幾種制氧方式可供選擇：①加熱高錳酸鉀；②電解水；
③過氧化鈉固體常溫下與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．
（1）寫出化學反應③的文字表達式 ．
（2）你認為最適合在潛水艇內制氧氣的方法是 （填序號），與其它兩種方法相比，這種方法的兩條主要優點是：① ；② ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，我們應該了解一些有關水
的知識．請你回答：
（1）河水中含有許多雜質而呈得渾濁，將它變澄清的簡單方法是 ；
（2）硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中可用 來區分硬水和軟水，常用 的方法
來降低水的硬度．
（3）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是 ．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口 D．液面不要低于濾紙邊緣
（4）請寫出水在通電條件下反應的化學方程式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某飲用水標簽的部分內容如右圖所示，圖中的Na、K、Ca是指( )
A． 分子 B． 原子
C． 元素 
D． 單質
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現象描述正確的是 （ ）
A．鎂條在空氣中燃燒，胃出濃烈的白煙，放出熱量，生成黑色粉末
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末
C．木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．硫在氧氣中燃燒，發出 火焰，放出熱量，產生有刺激性氣味的氣體
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科目：初中化學 來源： 題型：
以下事實不能用分子運動的觀點來解釋的是（ ）
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| A． | 走過花圃聞到花香 |
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| B． | 濕衣服經過晾曬變干 |
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| C． | 香水、汽油密閉保存 |
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| D． | 6000 L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，
【設計與實驗】請你幫小明同學填寫表中未填完的空格：
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
| 各步驟結論 | 總結 | |||
| 實驗一 | 將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條． | 木條復燃 | 氯酸鉀受熱要分解產生氧氣，但是① ． 反應的文字表達式為： ② ． | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
| 實驗二 | 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條． | 木條不復燃 | 二氧化錳受熱不產生氧氣． | |
| 實驗三 | ③ | 木條迅速復 燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解 |
【交流與討論】
（1）在小明的實驗探究中，實驗一和實驗二的作用是 ．
（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個探究實驗，最終通過實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明：
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；
第二方面的實驗是要 ．
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水
水+氧氣