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【題目】農民在大棚里種植蔬菜,為獲得高產要開碳吧,實際上是向大棚內補充二氧化碳.具體操作是把稀硫酸放在塑料桶內息掛在高處,每天向桶內加適量的碳酸氫銨,則碳酸氫銨與硫酸反應生成硫酸銨、水和二氧化碳.

1)請寫出該反應的化學方程式:______.

2)用塑料桶做反應容器,而不用鐵桶,是因為______.

3)把塑料桶懸掛在高處是因為______.

4)反應生成的硫酸銨在農村可用做______.

【答案】 稀硫酸能與鐵反應而將鐵桶腐蝕 二氧化碳密度比空氣大,懸掛在高處有利于二氧化碳與蔬菜葉面充分接觸 化肥(或氮肥)

【解析】

1)碳酸氫銨與硫酸反應生成硫酸銨、水和二氧化碳,反應的方程式為:。

2)稀硫酸可以由鐵反應,故不能用鐵桶。

3)反應中生成的二氧化碳的密度比空氣的密度大,故將桶放在高處,生成的二氧化碳在向下運動的過程中與葉面進行充分的接觸,有利于植物的光合作用。

4)反應生成的硫酸銨中含有氮元素,在農村可用做氮肥。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

1)在氧氣、汞和氯化鈉3種物質中,由離子構成的是_____。

2)下圖所示的2個實驗,從微觀粒子的角度分析,兩種變化的本質區(qū)別是_____,通過B實驗證明水是由____組成的。

3AB、C、D表示4種物質,其微觀示意圖見下表。AB在催化劑作用下反應可生成CD。下列說法正確的是____(填序號)。

反應前

反應后

A

B

C

D

4種物質均由分子構成 4種物質中D屬于單質 ③該反應屬于化合反應 ④反應前后各元素化合價均未改變 ⑤生成C、D兩種物質的質量比為227,上述的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是元素周期表的一部分,根據表中信息回答問題。

1)①所示元素的原子最外層電子數是____,②所示元素單質的化學式是_____。

2 X元素原子失去3個電子后與Ne原子核外電子排布相同,則X的離子符號是______

3)在元素周期表中,同一周期從左到右原子的核外電子排布規(guī)律是______(寫一條)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】蛋白質在人體腸胃內與水發(fā)生反應,最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸(化學式為C3H7O2N)就是其中的一種。請回答下列問題:

1)一個丙氨酸分子中共有_____個原子核。

2)丙氨酸中碳、氮兩種元素的質量比為_____。

389g丙氨酸中含有_____g氮元素。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小雨閱讀課外資料得知過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑,于是她對氧化銅產生了探究興趣。

(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?哪個催化效果更好?

(設計實驗)小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗,(其它可能影響實驗的因素均忽略)

實驗序號

KClO3質量

其它物質質量

待測數據

1.2g

1.2g

CuO 0.5g

1.2g

MnO2 0.5g

(1)上述實驗應測量的待測數據________________ ;

(2)若實驗②比①的待測數據______(選填),說明氧化銅能加快氯酸鉀分解的速率。你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 _________________。

3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應的文字表達式為_________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是探究燃燒條件的實驗簡圖,下面說法正確的是( 。

A.圖1中的熱水只是起提高溫度的作用

B.圖2中的白磷換成紅磷也會有同樣的現(xiàn)象

C.圖1中的實驗不能比較紅磷和白磷著火點的高低

D.圖1熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應的符號表達式,并回答相關問題:

1)加熱碳酸氫銨_____________________________,基本反應類型__________

2)鎂條在空氣中燃燒_________________________,軍事上用作_________。

3)加熱銅綠_________________________________,固體的顏色變化為___________

4)雙氧水和二氧化錳制氧氣______________________________,反應________熱量(填吸收釋放)。

5)鐵絲在氧氣中燃燒_______,實驗時集氣瓶中預先要放少量水或細沙,目的是______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是水發(fā)生變化的微觀結構模型。

(1)甲、乙兩變化中屬于物理變化的是_____;從微觀結構分析,該變化的特點是_____

(2)甲、乙兩變化中屬于化學變化的是_____;從微觀結構分析,該變化后物質的化學性質_____了(填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”)改變,原因是分子的_____發(fā)生了變化。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】有一瓶氣體,盛有CO2O2 中的一種。為確定瓶內氣體是兩種氣體中的哪一種,進行如下探究。

1)方案一:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。若木條復燃,則瓶中的氣體是________

2)方案二:將一種溶液倒入瓶中,振蕩,觀察溶液是否發(fā)生明顯變化。按此方案實驗時,若瓶中的氣體是CO2,則所選的溶液是________

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