質量相等、濃度相同的兩份過氧化氫溶液，其中一份加入少量的二氧化錳，另一份微熱，當沒有氣泡產生時，停止加熱．下列圖象正確的是（a線是過氧化氫的曲線，b線是混有二氧化錳的曲線）（ ）
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| A． |
| B． |
| C． |
| D． |
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科目：初中化學 來源： 題型：
小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是她對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果見好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
| 實驗序號 | KClO3質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
| ① | 1.2g | / | 收集等量氧氣所需時間 |
| ② | 1.2g | CuO 0.5g | 收集等量氧氣所需時間 |
| ③ | 1.2g | MnO2 0.5g | 收集等量氧氣所需時間 |
（1）上述實驗應測量的“待測數據”是 ；
（2）若實驗②比實驗①的“待測數據”更 （選填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；
（3）將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中， （簡述操作和現象 ）．
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關氧氣的說法中正確的是（ ）
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| A． | 氧氣轉化為液氧時化學性質會發生改變 |
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| B． | 植物光合作用是自然界中氧氣的重要來源 |
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| C． | 氧氣的化學性質比較活潑，是可燃物 |
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| D． | 工業上利用氧氣和氮氣的密度不同制取氧氣 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某實驗測出的人的呼吸中各種氣體的體積分數如下表所示：
| 氣體 | 吸入空氣 | 呼出氣體 |
| 氮氣 | 78% | 75% |
| X | 21% | 15% |
| Y | 0.03% | 3.68% |
| 水蒸氣 | 0.06% | 5.44% |
| 其他 | 0.91% | 0.88% |
（1）X、Y是氧氣和二氧化碳中的一種，其中X是 ，Y是 ．
（2）因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是 ．
（3）證明呼出的氣體中含有水蒸氣，你的實驗方法是 ．
（4）氮氣在呼吸過程中沒有參與化學反應．但在呼出氣體中體積分數卻減小，原因是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
用加熱高錳酸鉀和分離液態空氣兩種方法制取氧氣．
（1）寫出相關文字表達式 ；反應類型 ．
（2）若加熱高錳酸鉀產生氧氣7.145g，產生等質量氧氣需要分離空氣的體積？（標況下，氧氣的密度為1.429g/L）
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科目：初中化學 來源： 題型：
原子序數為94的钚(Pu)是一種核原料，該元素一種原子的質子數和中子數之和為239，下 列關于該原子的說法不正確的是 ( )
A．中子數為145 B．核外電子數為94 C．質子數為94 D．核電荷數為239
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