【題目】實驗室中有甲、乙兩瓶過氧化氫溶液,均標有“10%”字樣。相同條件下,用這兩瓶過氧化氫溶液制取150mL氧氣,所用時間明顯不同。對此,同學們進行如下探究。
【猜想】兩瓶過氧化氫溶液濃度不同
【進行實驗】
序號 | 實驗裝置 | 主要實驗步驟 | 實驗現象 |
實 | 向兩支試管中分別加入等量的甲、乙兩瓶中的過氧化氫溶液,對比觀察 | 兩支試管中均有細微的氣泡產生 | |
實 | 將兩個相同的蠟燭分別點燃后放入兩個燒杯中,然后分別向兩個燒杯中加入等量的甲、乙兩瓶中的過氧化氫溶液,再向過氧化氫溶液中加入等量的二氧化錳固體 | 兩燒杯內液體中均產生氣泡、有白霧,兩燒杯內蠟燭均繼續燃燒,但加入甲瓶溶液的燒杯中,蠟燭燃燒得更明亮 | |
實 | 向裝有等量二氧化錳的兩個錐形瓶中分別加入等量的甲、乙兩瓶中的過氧化氫溶液 | 兩錐形瓶內液體中均產生氣泡、有白霧,同時有現象①出現 |
【實驗結論】
甲瓶溶液濃度大于乙瓶溶液濃度。
【分析與解釋】
(1)實驗2和實驗3中,均發生反應的文字表達式(或符號表達式)為。
(2)實驗2中,影響蠟燭燃燒明亮程度的因素是。
(3)實驗3中,現象①為。
(4)【反思與評價】
①實驗1未觀察到現象明顯不同的主要原因是。
②通過以上實驗得到如下啟示:影響反應速率的因素有;欲使燃著的物質燃燒更旺,可采用的方法是。
【答案】
(1)H2O2 H2O + O2
(2)過氧化氫溶液濃度不同,產生氧氣的量(或速率)不同
(3)加入甲瓶中過氧化氫溶液的天平讀數變化較快,穩定時數值較小
(4)常溫下,過氧化氫分解速率緩慢,反應物的濃度、催化劑,增加氧氣的濃度
【解析】由結論那么在同樣條件下甲液分解產生氧氣的速率和量更高;(1)為過氧化氫在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣H2O2 H2O + O2;(2)明亮度不同說明燃燒的劇烈程度不同即產生的氧氣的量不同,同樣條件下那么說明過氧化氫溶液濃度不同;
(3)因為甲產生氧氣的速率更快,產生氧氣的量更多,那么加入甲瓶中過氧化氫溶液的天平讀數變化較快,穩定時數值較小;
(4)①常溫下,過氧化氫分解速率緩慢,此時濃度對反應速率的影響無法明顯判斷;②由題可得有反應物的濃度、催化劑;氧氣濃度越高燃燒約劇烈.
所以答案是:(1)過氧化氫水+氧氣(或2H2O2
2H2O+O2↑);(2)過氧化氫溶液濃度不同,產生氧氣的量(或速率)不同;(3)加入甲瓶中過氧化氫溶液的天平讀數變化較快,穩定時數值較小;(4)常溫下,過氧化氫分解速率緩慢;反應物的濃度、催化劑;增加氧氣的濃度.
【考點精析】本題主要考查了書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關知識點,需要掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2018年10月,我縣創建國家衛生城市,是完善城市功能、提升城市品位、促進“綠富美”蒙陰建設的重要舉措。下列做法不符合這一舉措的是( )
A. 加強植樹造林,改善空氣質量 B. 實行垃圾分類和回收
C. 將農田中產生的秸稈就地焚燒 D. 出行方式盡量采用步行、騎自行車或乘公交車
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類法是化學學習中常用的方法。下列分類正確的是( )
A. 大氣污染物:CO、SO2
B. 化學性質:沸點、可燃性
C. 可加熱儀器:試管、集氣瓶
D. 單質:干冰、氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。實驗時先在容積為350mL 的集氣瓶中裝進50mL滴有紅墨水的水,在燃燒匙中放足量白磷,量筒中盛入足量水,按圖連好儀器,用激光手電照射白磷,白磷燃燒。實驗結束后,發現集氣瓶和量筒中的水均為紅色,量筒內的液體體積減少約60mL。
(1)白磷燃燒反應的文字表達式(或符號表達式)。
(2)根據實驗結果,計算空氣中氧氣的體積分數約為(寫出計算式和結果)。
(3)在整個實驗過程中,集氣瓶內的壓強變化是。
(4)集氣瓶中預先裝入50mL水,水起的作用是。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室常用的實驗儀器,請按要求填空。
(1)取用塊狀固體藥品,可選用的儀器是(填字母序號,下同)。
(2)量取一定體積的液體,可選用的儀器是。
(3)欲給100 mL水進行加熱,除了需要帶鐵圈的鐵架臺、石棉網,還需要上述儀器中的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“生態興則文明興,生態衰則文明衰”,下列做法不利于改善生態環境的是
A. 治理霧霾,使用清潔能源替代燃煤 B. 綠色出行,提倡自行車作交通工具
C. 處理垃圾,將塑料等廢棄物直接焚燒 D. 變廢為寶,打撈藍藻制作有機肥料
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