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16.有一天,某學習小組進行野炊活動,所帶的物品如下表:
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐
調料食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油
用品鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂
(1)到了目的地,同學們發現忘了給裝食鹽和堿面(主要成分是碳酸鈉)的瓶子做標記,可用所帶物品食醋  來鑒別.
(2)野炊活動中,有一同學被蜜蜂意外蟄傷,蜜蜂毒液呈酸性.其他同學馬上利用肥皂水為其涂抹于患處,結果癥狀大大減輕,這是因為肥皂水呈堿性,能中和毒液中的酸.
(3)野炊回來后,小科從資料中獲悉:某晶牌醬油每100mL中鐵營養劑的標準添加量是0.2g,鐵營養劑中鐵元素質量分數為重2.5%.由此可計算一瓶448mL該晶牌醬油中所含的鐵元素相當于多少克硫酸亞鐵中所含的鐵元素質量?

分析 根據物質的性質差異選擇鑒別的方法,根據酸堿中和的則是解答;根據化學式計算即可.

解答 解:(1)鑒別食鹽和碳酸鈉可以使用帶的食醋鑒別,故填:食醋;
(2)蜜蜂毒液呈酸性,利用肥皂水為其涂抹于患處,結果癥狀大大減輕,是因為肥皂水呈堿性,酸堿中和,故填:肥皂水呈堿性,能中和毒液中的酸;
(3)448mL該晶牌醬油中所含的鐵元素的質量為:$\frac{448mL}{100mL}×0.2g×2.5%$=0.0224g
則硫酸亞鐵的質量為:0.0224g$÷\frac{56}{152}$=0.0608g;
答:相當于0.0608g硫酸亞鐵.

點評 本題比較容易,關鍵是計算要準確,題中涉及的數值很繁瑣,稍不注意就會出錯,考查計算能力的題目也是會經常出現的.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.在研究酸和堿的化學性質時,某小組同學想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發生了化學反應.請與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價.
(1)方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃).
測定某NaOH溶液的pH,pH大于7(選填“大于”、“等于”或“小于”).
將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后如果測得pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀硫酸發生了化學反應.
①用pH試紙測定溶液的pH時,正確的操作是:用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上,把顯示的顏色與標準比色卡對照.
②簡述強調“測得的pH小于7”的理由:證明堿性物質消失,溶液呈酸性,說明氫氧化鈉已經參加了反應.
(2)方案二:(根據圖1所示實驗步驟,概括方案要點)

觀察溶液由紅色變為無色(實驗現象).
結論:稀H2SO4與NaOH溶液發生了化學反應.
(3)方案三:化學反應中通常伴隨有能量的變化,可借助反應前后的溫度變化來判斷反應的發生.如果NaOH溶液與硫酸混合前后溫度有變化,則證明發生了化學反應.
某同學在沒使用溫度計的情況下,通過圖2所示裝置完成了實驗.則該同學根據U形管內的液面左側下降,右側上升判斷NaOH溶液與稀硫酸發生了中和反應.
(4)方案四:用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發生中和反應.
[實驗藥品]稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液.
[實驗儀器]試管、滴管、10mL量筒等
[設計方案并實驗]
小華同學的實驗:在試管中加入2mL稀硫酸.逐滴加入氫氧化鈉溶液,振蕩后,再滴入V1ml碳酸鉀溶液,實驗過程中無氣泡逸出.
[結論]能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發生中和反應,
[反思]在小華的實驗中,碳酸鉀溶液的作用是B(填字母).
A.僅是反應物      B.相當于指示劑     C.作催化利.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質燃燒的條件.
【提出問題】物質燃燒需要什么條件?
【猜想與假設】1.有可燃物    2.溫度要達到著火點    3.與氧氣(或空氣)接觸
【設計與實驗】
驗證對比實驗
假設1實例:加熱燒杯,燒杯不可燃______
假設2常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒______
假設3點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續燃燒______
【得出結論】猜想正確,燃燒必須同時滿足3個條件,只要破壞1個燃燒的條件,就能達到滅火的目的.
【反思質疑 1】氫氣在氯氣中能燃燒.燃燒是否一定要有氧氣參加?
【查閱資料1】鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發出耀眼的白光、放出大量的熱;細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產生大量的白色煙霧.
【表達與交流】根據上述內容和課本中對“燃燒”的描述,你認為發光放熱的劇烈的化學反應叫做燃燒.
【反思質疑2】根據“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現象,細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”?
【查閱資料2】含碳細鐵絲燃燒時,其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態物質中形成氣泡,熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現象.
【設計實驗】為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產生“火星四射”現象的原因,你設計的實驗方案是用用含碳量不同的生鐵在氧氣中燃燒,比較實驗現象.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某興趣小組按圖甲裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.查閱資料得知白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,燃燒產物P2O5是白色固體,會刺激人體呼吸道,P2O5可與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
【改進與實驗】同學們按改進后的圖乙裝置進行實驗.
請你幫助他們將下表補充完整:
現象解釋
①a試管中白磷燃燒;
②燒杯中的白磷、b試管中紅磷沒有燃燒.
燒杯中的白磷、b試管中紅磷沒有燃燒原因分別是
(1)①熱水中白磷沒有燃燒的原因是 達到著火點但沒有和氧氣接觸;②b試管中紅磷沒有燃燒的原因是 和氧氣接觸但沒有達到著火點.
(2)改進后的圖乙裝置與圖甲裝置比較,優點是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中,造成污染.
(3)圖乙裝置仍有不足之處,同學們設計了圖丙裝置,優勢是防止有害物質污染空氣,調節試管內的氣體壓強,避免橡皮塞因試管內氣體熱膨脹而松動.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.鑒別一種溶液中是否存在氯離子(Cl-)的方法為加入硝酸銀溶液和稀硝酸試劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.現有下列物質:①硫粉;②紅磷;③鐵絲;④木炭;⑤蠟燭;按要求填空(填序號)
(1)只能在氧氣中燃燒的是③
(2)在氧氣中燃燒時有藍紫色火焰的是①
(3)測定空氣中氧氣的體積分數實驗時常用的物質是②
(4)在氧氣中燃燒發出白光的黑色固體是④.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.用化學式或化學符號填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素Al
(2)空氣中最多的氣體N2
(3)四氧化三鐵Fe3O4          
(4)兩個銅原子2Cu
(5)鋁離子Al3+
(6)畫出硫離子結構示意圖

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列主題知識的歸納中,正確的是(  )
A.構成物質的粒子B.物質分類
鐵比空氣難被壓縮--鐵原子間沒有間隔
原子不顯電性--質子數等于電子數
液態氧、水銀、過氧化氫--純凈物
空氣、礦泉水、澄清石灰水--混合物
C.物質性質與用途D.化學與環境
氧氣用于氣焊、氣割--氧氣具有可燃性
氮氣用于保鮮食物--氮氣化學性質穩定
防止空氣污染--使用清潔能源、植樹造林
防止水污染--禁止使用農藥化肥
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.利用下列四種途徑都可以獲得氧氣.
(1)途徑甲和乙均要用到同一種輔助試劑A.A是MnO2(填化學式),但實驗室中的A試劑已經效,同學甲提出可利用途徑丙制取,則該制取A的過程為高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣(用簡要文字作答).
(2)試劑A對過氧化氫的分解起催化作用.同學乙設計了如下實驗:a.往試管中加入1mL過氧化氫,觀察分解速率;b.再往試管中加入少量A,過氧化氫分解速率明顯提高,說明A對過氧化氫分解起催化作用.
(3)同學丙利用途徑丁制取氧氣,該方法屬于物理方法(填“物理”或“化學”).
(4)同學丁欲選擇甲、乙兩種方法制取氧氣.現有下列二套氣體發生裝置供選擇,則:
I.如果用甲途徑制取氧氣,應選擇②③裝置(填序號).
II.如果用乙途徑制取氧氣,應選擇①裝置(填序號).

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