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下列滅火方法是利用“降溫到著火點以下”原理熄滅蠟燭的是 ( )

A、向燃燒的蠟燭吹氣時，空氣流動帶走大量的熱，使溫度降低到了蠟燭的著火點以下，蠟燭熄滅．故選項正確；
B、二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大，當二氧化碳達到燭芯的高度時，蠟燭與氧氣隔絕，蠟燭熄滅．故選項錯誤；
C、當蠟燭把燒杯內(nèi)的氧氣耗盡時，蠟燭熄滅．故選項錯誤；
D、小蘇打和稀鹽酸反應能夠生成大量的二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大，當二氧化碳達到燭芯的高度時，蠟燭與氧氣隔絕，蠟燭熄滅．故選項錯誤．
故選A．

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（12分）已知某純堿試樣中含有NaCl雜質(zhì)，為測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)，可用下圖中的裝置進行實驗。主要實驗步驟如下：

①按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性
②將a g試樣放入錐形瓶中，加適量蒸餾水溶解，得到試樣溶液
③稱量盛有堿石灰的U型管的質(zhì)量，得到b g
④從分液漏斗滴入5%的硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體時為止
⑤從導管A處緩緩鼓入一定量空氣
⑥再次稱量盛有堿石灰的U型管的質(zhì)量，得到c g
⑦重復步驟⑤和⑥的操作，直到U型管的質(zhì)量基本不變，為d g
請?zhí)羁蘸突卮饐栴}：
（1）在用托盤天平稱量樣品時，如果天平的指針向左偏轉(zhuǎn)，說明
（2）裝置中干燥管B的作用是
（3）如果將分液漏斗中的硫酸換成相同濃度的鹽酸，測試的結(jié)果         （填偏高、偏低或不變）
（4）步驟⑤的目的是
（5）步驟⑦的目的是
（6）該試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)的計算式為

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(10分)三明市資源豐富，享有福建礦產(chǎn)“聚寶盆”之美稱。現(xiàn)已探的礦種有：煤礦、鐵礦、螢石礦、石灰石、金礦……
(1)煤被稱為“工業(yè)的糧食”，它屬于________(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)螢石的主要成分是氟化鈣(CaF₂)。CaF₂中氟元素顯________價。
(3)煉鐵的原理之一是：高溫下焦炭把赤鐵礦(主要成分為Fe₂O₃)中的鐵還原出來。其化學方程式為
(4)石灰石通過以下轉(zhuǎn)化可得燒堿。寫出指定的化學方程式：

反應①________________；反應③________________。
(5)市面上用黃銅 (銅鋅合金)制成的仿金制品，與黃金飾品的外觀極為相似。寫出一種區(qū)別黃金、仿金飾品的化學方法：

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（1）下面是教材下冊中“物質(zhì)溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”的活動與探究。請你一同完成該探究并回答有關問題：

水中加入的溶質(zhì)	NaCl固體	NH₄NO₃固體	NaOH固體
加溶質(zhì)前水的溫度/℃	20	20	20
溶解現(xiàn)象	全部溶解	全部溶解	全部溶解
溶質(zhì)溶解后溶液的溫度變化	溫度無明顯變化	溫度降低	溫度升高
結(jié)論（“放熱”或“吸熱”）	固體氯化鈉溶于水無明顯放熱和吸熱現(xiàn)象	①	②

③根據(jù)物質(zhì)溶解過程中發(fā)生的變化，說明NH₄NO₃固體溶解時擴散過程吸收的熱量水合過程放出的熱量（填“＜”或“＞”或“＝”符號）。
（2）下圖“→”表示A在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為B，“—”表示相連的兩種物質(zhì)間在一定條件下可以發(fā)生反應。A、B、C、D各是一氧化碳、木炭粉、氧化銅、氧氣中的某一種物質(zhì)，請你推斷（用化學式表示）：

B是，D是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(7分)在化學興趣小組活動中，一標有“生石灰干燥劑”的小紙袋引起了同學們的興趣。請你和化學興趣小組的同學們一起去探究：
【實驗探究一】取足量樣品于小燒杯中，加適量水，觸摸杯壁，無熱感。根據(jù)上述實驗(假如實驗過程中無熱量散失)，你認為此干燥劑       (填“沒有”“部分"或“全部")變質(zhì)。．
【實驗探究--]確定變質(zhì)的干燥劑成分。
【做出猜想】猜想一：變質(zhì)的干燥劑成分是氫氧化鈣。
猜想二：變質(zhì)的干燥劑成分是       。
猜想三：變質(zhì)的干燥劑成分是
【驗證猜想】小寧設計的實驗方案：取適量樣品加入試管中，加水振蕩后靜置，下層有不溶物，上層清液中滴入酚酞溶液，溶液變紅，則變質(zhì)的干燥劑成分是氫氧化鈣。同學們經(jīng)過認真討論后一致認為小寧的實驗方案不合理，你認為不合理的理由是       。請你在猜想二和猜想三中選擇任一猜想設計實驗進行探究，完成下面的實驗報告：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

右圖是同學們利用大可樂瓶設計的儲氣裝置（鐵架臺未畫出），以下說法不正確的是

A．打開止水夾a、b，氣體從d管導入儲存在下面的瓶子里，水被壓入上瓶

B．取用氣體時，可通過控制止水夾a 、b，靠水的重力方便地將氣體排出

C．氣體被儲存在裝置中后，c導管也必須安裝止水夾

D．該裝置也可作為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

由H、C、O、Na、Cl五種元素中的一種或多種組成八種下列初中化學常見物質(zhì)，關于這七種物質(zhì)有下列描述：
①A是生命活動最重要的氣體，在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成B；
②B能與C反應生成D和E，其中B和E常用作滅火劑；
③D能與B、E發(fā)生化合反應生成F；
④D和F均能與G反應生成H，每天攝入適量的H，對維持人體內(nèi)水分和體液恒定的pH有重要作用。
請根據(jù)描述回答下列問題：
（1）A物質(zhì)的化學式為         。C物質(zhì)在日常生活中的重要應用是         （舉一例）。
（2）D→F的化學方程式為         。
（3）F與G反應的化學方程式為        。
（4）實驗室以H為原料，利用右圖所示裝置制取G，A處發(fā)生反應的化學方程式為         。關于該實驗，下列說法不正確的是（填字母）       。

A．制備裝置與實驗室制取CO₂相同
B．該實驗的尾氣可以用堿液吸收
C．該氣體的收集方法與氧氣的收集方法完全相同
D．檢驗該氣體是否收集滿，可以向集氣瓶中滴加紫色石蕊試液

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究。下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下（6分）：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
（1）上述四個實驗中反應前后天平仍平衡的是           ，天平不平衡的是
（填字母）。
（2）任何化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律，從原子的角度看是因為反應前后            、
           和            不變。
（3）結(jié)合本實驗，你認為對于有                                         的反應，在驗證質(zhì)量守恒定律時，應在密閉的體系中進行。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（5分）小王同學家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。為了了解鉻與常見金屬鋁、銅的金屬活動性強弱關系，進行了如下探究活動。
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應，生成監(jiān)色的硫酸亞鉻溶液，在硫酸亞鉻中鉻的化合價為＋2價；鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應，生成無色的硫酸鋁溶液
【預測】三種金屬的金屬活動性強弱關系：①Cr>Al>Cu; ②Al>Cr>Cu; ③Al>Cu>Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮。

【回答問題】
(1)將上表中的空向處填寫完整（填在答題卡相應的位置）。
(2)實驗一所發(fā)生反戍的化學方程式是                                  。
(3)小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬的活動性強弱，小燕認為不可行，小燕的理由是                                。
(4)小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬的活動性強弱，這三種藥品可以是                                 。

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