鐵在潮濕的空氣里會發生銹蝕，證明氧氣一定參加了反應必須要做的實驗是（ ）
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| A． | ①② | B． | ①③ | C． | ②③ | D． | ①②③ |
| 金屬銹蝕的條件及其防護．. | |
| 專題： | 壓軸實驗題；金屬與金屬材料． |
| 分析： | 要想證明鐵生銹時，氧氣一定參加了反應，就要進行鐵在氧氣和水共同作用下的反應實驗和鐵在只有水，沒有氧氣下的實驗． |
| 解答： | 解：鐵生銹的條件是與水和氧氣直接接觸，要想證明鐵生銹時，氧氣一定參加了反應，就要進行鐵在氧氣和水共同作用下的反應實驗和鐵在只有水，沒有氧氣下的實驗．實驗①是鐵在氧氣和水共同作用下的反應，實驗②是鐵只與水接觸的反應，實驗③是鐵只與氧氣接觸的反應．要想證明鐵生銹時，氧氣一定參加了反應，就要進行鐵在氧氣和水共同作用下的反應實驗和鐵在只有水，沒有氧氣下的實驗．所以①②． 故選A |
| 點評： | 化學是以實驗為基礎的學科，我們必須對基礎的實驗做到了然于心，并且能夠設計簡單的實驗． |
科目：初中化學 來源： 題型：
在生產生活中，你會發現“化學就在身邊”。
（1）洗潔精能清除油污，這是利用它的________作用。
（2）上海世博園內安裝的“直飲水”機，采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝。活性炭在此起_________作用，凈化后的水屬于________（選填
“混合物”或“純凈物”）。
（3）在農業生產中，施用的草木灰（有效成份為K2CO3）屬于_______肥。在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業廢水中加入過量的鋅粉，充分反應后過濾，所得固體是（填寫化學式）___________。
（4）化學對體育不僅雪中送炭，而且錦上添花。舉重、體操等項目的運動員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手，這是因為“鎂粉”質輕、吸水性好，可做防滑劑。 “鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂，它不可燃，300℃即分解，其分解的化學方程式是：
Mg5(OH)2(CO3)4 △ 5MgO+X+4CO2↑,則X的化學式是________；根據這些信息，還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
相信通過一年的學習，我們對氣體的實驗室制法已經有了明確的認識，下面請同學們根據圖示回答問題
①寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a ；
②實驗室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應選用的裝置為 （填序號)，檢驗收集的氣體為二氧化碳的方法為 。
③實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，應選用的發生裝置是 (填序號)，試管口放團棉花的作用是 ，反應的化學方程式為 ，用C裝置收集滿氧氣后應先 ；若用B裝置制取氧氣，則反應的化學方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
某實驗室的儀器柜里有如下儀器：
（1）實驗室用大理石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是 （填序號）．
（2）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應的化學方程式為 ．
（3）為了完成該實驗，有四位同學組裝了以下發生裝置，你認為最合適的一套裝置（填序號）及該裝置的最大優點是
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學反應過程的微觀示意圖如圖，下列說法錯誤的是（ ）
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| A． | 原子是化學變化中的最小粒子 |
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| B． | 元素的種類、原子的數目在化學反應前后不變 |
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| C． | 在化學變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質的分子 |
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| D． | 上述反應的化學方程式表示為：2A+B=A2B |
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科目：初中化學 來源： 題型：
2011年3月11日，日本發生9.0級大地震，導致日本福島第一核電站發生核輻射泄漏．
（1）福島核電站機組反應堆芯發生核反應放出的氫氣，接觸外界的氧氣發生劇烈反應，導致連續爆炸．請寫出氫氣爆炸時的化學方程式為 ．
（2）我國政府向日本提供了人道主義援助，援助的物質包括：一次性防護服，活性炭防護口罩，骨科內外固定材料，飲用水等等．其中防護口罩主要利用了活性炭的 性．
（3）由于堆芯熔毀，造成用來冷卻反應堆的海水遭到反應堆內發生核裂變產生的放射性碘﹣131和銫﹣137的污染．由于運輸困難和水資源遭到污染造成數百萬人飲水困難．
①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 ；
②“水是生命之源”．下列關于水的說法正確的是 ．
A．水是單質，能賦予生命
B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡
C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節約用水又要防止水污染
D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣
（4）這次因冷卻故障導致核反應堆發生爆炸，為中國核電站的快速擴張和核安全敲響了警鐘，應該思考如何和平、安全利用原子能．下列說法中正確的是 ．
A．核能的利用證實原子的可分性
B．核能的危害性太大，不應再推廣使用
C．開發核能可節約化石能源．
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科目：初中化學 來源： 題型：
在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在《培養中學生基本科學素養的化學實驗研究》課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如圖甲）改進為新的實驗裝置（如圖乙），改進后的實驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當的是
A、反應容積體積小，藥品消耗少
B、裝置簡潔，減少了甲裝置中導管引起的誤差
C、白磷比紅磷著火點高，使用安全
D、容器內徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法不正確的是（ ）
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| A． | 反應物中有單質 | B． | 生成物的分子個數比為1：1 |
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| C． | 該反應為化合反應 | D． | 參加反應的 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列各項為小明同學記錄的物質燃燒現象，與事實不相符的是 （ ）
A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射 B．木炭在氧氣中燃燒時，發出白光
C．硫粉在氧氣中燃燒時，產生淡藍色火焰 D．鎂條在空氣中燃燒時，發出耀眼的白光
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和
的質量比為17：24