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(2012?青島模擬)葡萄糖是生命體所需能量的主要來源.
【提出問題】葡萄糖的燃燒產物是CO2和H2O,由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物?
【實驗設計】為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設計了如下實驗(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略).
(1)裝置A中發生反應的化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)裝置C處氧化銅的作用是
將葡萄糖不完全燃燒產生的少量CO氧化成CO2,保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2
將葡萄糖不完全燃燒產生的少量CO氧化成CO2,保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2

【方案評價】
用充有空氣的儲氣球代替裝置A,是否更有利于實驗的進行?
(填“是”或“否”),原因是
空氣中的CO2會干擾實驗結果的測定
空氣中的CO2會干擾實驗結果的測定

【數據處理】下表是同學們填寫的實驗報告,請你幫助完成.
實驗事實 數據分析及結論
 1.8g葡萄糖完全燃燒,得到2.64g CO2和1.08g H2O 數據分析:
葡萄糖燃燒需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g
葡萄糖燃燒需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g

而2.64gCO2中氧的質量為2.64g×32÷44=1.92g,1.08gH2O中氧的質量為1.08g×16÷18=0.96g,產物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g.
而2.64gCO2中氧的質量為2.64g×32÷44=1.92g,1.08gH2O中氧的質量為1.08g×16÷18=0.96g,產物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g.

2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素
2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素

結論:葡萄糖含有C、H、O三種元素
分析:【實驗設計】(1)根據過氧化氫的性質和二氧化錳的催化作用回答.
(2)根據一氧化碳能與氧化銅反應,可被氧化成二氧化碳的性質回答.
【方案評價】根據空氣中也含有二氧化碳回答.
【數據處理】根據質量守恒定律,由葡萄糖的質量和生成物的總質量求出參加反應的氧氣的質量,再根據二氧化碳和水中的氧元素的質量求出總氧元素的質量,并把它與氧氣的質量對比,看葡萄糖中是否含有氧元素.
解答:解:【實驗設計】(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能迅速分解生成氧氣和水,方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(2)本實驗需測定葡萄糖中碳元素的質量,原理是根據氫氧化鈉吸收的二氧化碳的質量求碳元素的質量,葡萄糖燃燒時可能也產生一氧化碳,為了測定精確,要將葡萄糖不完全燃燒產生的少量CO氧化成CO2,氧化銅通過與一氧化碳反應能保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2.故填:將葡萄糖不完全燃燒產生的少量CO氧化成CO2,保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2
【方案評價】空氣中也含有二氧化碳,會影響葡萄糖燃燒生成的二氧化碳質量的測定.故填:否;空氣中的CO2會干擾實驗結果的測定;
【數據處理】根據質量守恒定律,葡萄糖燃燒需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的質量為2.64g×32÷44=1.92g,1.08gH2O中氧的質量為1.08g×16÷18=0.96g,即生成物中總的氧元素質量為1.92g+0.96g=2.88g,2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素.
點評:本題是一道綜合實驗題,主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調了學生整合知識的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島模擬)下列有關化學實驗的“目的→操作→現象→結論”的描述都正確的是(  )
選項 目的 操作 現象 結論
A 比較鋁和銅的金屬活動性 將鋁絲浸入硫酸銅溶液中 鋁絲表面無明顯現象 銅比鋁活潑
B 檢驗集氣瓶中是否集滿二氧化碳 將燃著的木條伸入集氣瓶中 木條火焰熄滅 集氣瓶中已集滿二氧化碳
C 探究物質溶解于水的熱量變化 向一定量的水中加入 硝酸銨晶體,充分攪拌 溶液溫度下降 物質溶于水都能使溶液溫度下降
D 檢驗水垢中是否含有碳酸鹽 取水垢加入稀鹽酸,將氣體通入澄清石灰水 產生氣體使澄清石灰水變渾濁 水垢中含有碳酸鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島模擬)下列物質中屬于純凈物的是(  )

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(2012?青島模擬)分類法是一種行之有效、簡單易行的科學的學習和研究方法.下列各組物質按混合物、純凈物、單質、化合物分類正確的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島模擬)(1)身邊處處有化學.請從小蘇打、石灰石、鹽酸、酒精、水銀、食醋六種物質中選擇合適物質填空(請用相關化學式填寫):
①工業上用來除鐵銹的物質是
HCl
HCl
;②能用作建筑材料的是
CaCO3
CaCO3

③生活中常用
CH3COOH
CH3COOH
來除去熱水瓶內壁的水垢;
④發酵粉的主要成分之一是
NaHCO3
NaHCO3

(2)某同學為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發生反應的微觀實質,繪制了圖1.請你在圓圈中填入適當的化學式或離子符號:
(3)該同學通過查閱資料,發現許多反應都有鹽類物質生成(如圖2).比如①用稀硫酸除鐵銹;②古代記載的濕法冶金技術有“曾青得鐵則化為銅”,其中“曾青”是指硫酸銅溶液.請從①、②中任選一個,寫出反應的化學方程式
Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島模擬)在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式.以下是某化學反應的微觀示意圖:在點燃條件下,甲和乙反應生成丙和丁,反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下:
請回答以下問題:
(1)該反應中甲物質的化學式為
NH3
NH3
,構成該物質的微粒是
氨氣分子
氨氣分子
.該反應的基本類型為
置換反應
置換反應

(2)分析微觀示意圖,你能獲得的信息還有(各寫一條):宏觀方面:
反應前后元素種類不變
反應前后元素種類不變
微觀方面:
反應前后原子種類不變
反應前后原子種類不變

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