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6．

從一個元素符號圖片你可以獲得的信息是：（以鐵為例）元素名稱鐵；元素的種類金屬元素；元素符號Fe；相對原子質量55.85；原子序數26；原子核電荷數26．

分析根據圖中元素周期表可以獲得的信息：原子序數、相對原子質量、元素符號、元素種類等，進行分析判斷即可．

解答解：在該圖示中，左上角的數字表示該元素的原子序數，原子序數=核電荷數=質子數；右上角的符號表示其元素符號；中間漢字表示其元素名稱；下方的數字表示該元素的相對原子質量．鐵的漢字名稱偏旁為“金”字，所以屬于金屬元素．
故答案為：鐵；金屬元素；Fe；55.85；26；26．

點評本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中錯誤的是（　　）

	A．	.所有原子都是由質子、中子和電子構成
	B．	相對原子質量主要決定于原子該
	C．	元素的種類決定于原子結構中的質子數
	D．	原子種類比元素種類多

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到藍色固體．某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究．請完成下列各題：
（一）猜想與假設：
猜想一：固體為CuCO₃，理由：Na₂CO₃+CuSO₄=CuCO₃↓+Na₂SO₄（用化學反應方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）₂，理由：Na₂CO₃溶液呈堿（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
（二）資料查閱：
①Cu（OH）₂和CuCO₃晶體均不帶結晶水；
②Cu（OH）₂、CuCO₃受熱易分解，各生成對應的兩種氧化物．
（三）設計與實驗：
Ⅰ．固體的獲取：
（1）將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現象取最后洗滌液少量，滴加適量的氫氧化鋇，無白色沉淀產生；加稀鹽酸，無氣泡生成．
Ⅱ．用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．

（3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現象，則猜想二正確．
（4）若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現象，則猜想一正確．
（5）小組同學將裝置按A、C、B（填“A”、“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現象為澄清的石灰水變渾濁，C中的現象為白色固體變藍．
結論：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．流感發生的時候，在室內把醋加熱至沸騰，能起到殺菌作用，請你用分子的知識解釋，為什么醋沸騰后酸味能迅速彌漫到整個房間．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）指出指定儀器的名稱：①試管②集氣瓶
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發生裝置是A，收集裝置是C或E（填字母代號）反應的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳，反應的基本類型是分解反應實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，發現水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口沒有放棉花團．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，可選用的發生裝置是B（填字母代號），收集裝置是C（填字母代號），反應的文字表達式為：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（4）如果用圖F所示裝置收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．
（5）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發生裝置是A，收集裝置是D或E．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是（　　）

A．

紫色石蕊試液

B．

氯化鈉溶液

C．

鐵粉

D．

碳酸鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．

“雙吸劑”是一種常見袋裝食品的保鮮劑，能吸收空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣等．化學興趣小組的同學在某食品袋中發現一包“雙吸劑”，其標簽如圖所示．同學們對這包久置的“雙吸劑”固體樣品很好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】久置“雙吸劑”固體的成分是什么？
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下反應生成氯化亞鐵．
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca（OH）₂和CaCO₃．
【實驗探究1】下表是小明設計的實驗方案和記錄的實驗報告，請你補充完整．

實驗操作	實驗現象	實驗結論
①取少量樣品放入試管中，滴加一定量的稀鹽酸，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管口，導管另一端伸入澄清石灰水中	試管中固體逐漸溶解，有大量氣泡產生，得到淺綠色溶液，澄清石灰水變渾濁．	樣品中一定含有 Fe、CaCO₃，不含Fe₂O₃．
②取少量樣品放入試管中，加水，靜置向上層清液中滴加無色酚酞試液	放出大量的熱量，試管底部有不溶物，酚酞試液由無色變為紅色．	樣品中含有氧化鈣或氫氧化鈣或二者都有．

【實驗質疑】小組同學通過討論認為實驗并不能得出一定不含Fe₂O₃的結論，理由是：Fe₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O、Fe+2FeCl₃═3FeCl₂（用化學方程式表示）．
為進一步確定這包久置的“雙吸劑”固體的成分迸行如下定量實驗．
【實驗探究2】取3g樣品研碎，并用磁鐵充分吸引后，得到剩余固體2.6g，按照如圖流程進行實驗：

（1）操作一、操作二為相同的操作，該操作為過濾；
（2）固體C的成分是CaCO₃、Fe₂O₃（填化學式，下同）；
（3）溶液A中加入碳酸鈉溶液反應方程式為Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH，檢驗所加碳酸鈉溶液是否過量的方法是：靜置向上層清夜中加Na₂CO₃溶液（或碳酸鉀溶液），若無沉淀生成，則已過量；
（4）確定固體D是否洗滌干凈的方法是：取最后一次洗滌液加BaCl₂或CaCl₂或稀鹽酸或無色酚酞試液等，如無現象，則已洗凈（合理即可）；
（5）依據實驗探究1、2中現象的分析及數據計算判斷出這包久置“雙吸劑”固體的成分是Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca（OH）₂和CaCO₃．
【實驗反思】下列對實驗探究1、2的反思，不正確的是D（填字母序號）．
A．對物質成分的探究有時需要定性與定量實驗的結合
B．實驗探究2溶液B中的溶質為Na₂CO₃和NaOH
C．實驗探究1、2中都有氣體產生，但生成的氣體成分不同
D．在原樣品中加入足量稀鹽酸有4個反應發生．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．

草酸又名乙二酸，廣泛存在于植物源食品中．草酸有毒，對皮膚、粘膜有刺激及腐蝕作用，極易經表皮、粘膜吸收引起中毒．
【提出問題】草酸的成分是什么？它有什么性質？
【查閱資料】Ⅰ．草酸是一種有機酸，又名乙二酸，化學式為H₂C₂O₄；
Ⅱ．草酸在濃硫酸的催化作用下，隔絕空氣并加熱會發生分解反應．
【實驗探究】
（1）向盛有草酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明草酸溶液顯酸性．
（2）小明同學根據草酸中含有H、O元素，推測出生成物中肯定有H₂O．
（3）生成物中可能有碳的氧化物，小軍提出猜想：
①猜想Ⅰ：只有CO₂CO₂，猜想Ⅱ：只有COCO，猜想Ⅲ：CO和CO₂
他們將草酸分解產生的氣體通過如圖的裝置（假設A、B裝置都是充分反應）．
②實驗時，裝置A和D中澄清石灰水均變渾濁，證明猜想成立，澄清石灰水變渾濁的化學方程式為CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
③實驗時裝置B的作用是干燥（CO）氣體；
④實驗時裝置C中的現象是黑色粉末變紅色；
【討論交流】從環保角度看，該裝置存在明顯的缺陷，處理方法是在D的導管出口點燃一支酒精燈或用氣球收集．
【實驗結論】草酸分解的化學方程式是：H₂C₂O₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO₂↑+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作正確的是（　　）

A．