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【題目】2016赤峰)中國藥學家屠呦呦研制的抗瘧疾藥物青蒿素挽救了全球數百萬人的生命,她因此榮獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎。某化學興趣小組嘗試探究青蒿素的組成,請你一同參與。

查閱資料:

1)青蒿素是從植物中提取的一種有機化合物。

2NaOH與酒精不反應,但能溶于酒精形成無色溶液,NaOH的酒精溶液與NaOH的水溶液化學性質相似。碳酸鈉不與酒精反應也不溶于酒精。

(猜想與假設)

猜想一:青蒿素中一定含________元素。

猜想二:青蒿素中可能含氫元素和氧元素。

(實驗與探究)他們設計了如圖所示的實驗裝置。

1B裝置的作用是______________

2)實驗時打開分液漏斗的活塞,將H2O2溶液滴入A裝置中,再點燃C處酒精燈。A裝置中反應的化學方程式為____________

3E裝置中觀察到的現象是________,證明猜想一正確,E裝置中反應的化學方程式為________

(解釋與結論)若青蒿素試樣為14.1 g,其完全燃燒后,裝置D增重9.9 g,裝置E增重33 g(假設各裝置均能充分吸收有關氣體)。通過計算可確定青蒿素中除含有猜想一所含元素外,還含有________元素。得出此結論的依據是____

【答案】碳(或C 干燥氧氣 2H2O2 2H2OO2 溶液變渾濁(或有沉淀產生) 2NaOHCO2=Na2CO3↓H2O 氫和氧(或HO 質量守恒定律(或化學反應前后元素種類、質量不變或化學反應前后元素不變)

【解析】

【猜想與假設】根據青蒿素屬于有機物,可知青蒿素一定含有碳元素。【實驗與探究】B裝置的作用是干燥氧氣。A中的反應是過氧化氫在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣。如果猜想一正確,即青蒿素中含有碳元素,碳元素在燃燒時轉化為二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉,碳酸鈉不溶于酒精,故可在裝置E中觀察到溶液變渾濁;E中發生反應為氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水。【解釋與結論】裝置D增加的質量即為青蒿素與氧氣充分反應生成水的質量,根據二氧化碳與氫氧化鈉反應的化學方程式可知,裝置E增加的質量即為青蒿素與氧氣充分反應生成二氧化碳的質量,即14.1 g青蒿素與氧氣完全反應后生成9.9 g水和33 g二氧化碳,根據質量守恒定律可知,14.1 g青蒿素中氫元素的質量為9.9 g×1.1 g,碳元素的質量為33 g×9 g,由于14.1 g青蒿素中氫元素與碳元素的質量之和(1.1 g9 g10.1 g)小于14.1 g,所以青蒿素的組成元素除碳元素和氫元素外,一定還有氧元素。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A-G是初中化學常見的七種物質。它們之間存在如圖所示的關系(部分反應物、生成物及反應條件已省略,其中“→”表示物質間能轉化,“-”表示物質間能反應)。CG常用作建筑材料,DG的物質類別相同,FG用于實驗室制取E

1)物質A的化學式為______________

2)物質F的一種用途為______________

3)圖中沒有涉及的基本反應類型為______________

4)請寫出BC的化學反應方程式___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2017年5月18日,我國南海神狐海域可燃冰試采實現連續187個小時的穩定產氣,這是我國首次成功試采可燃冰。項中中國理論”“中國技術 中國裝備凝結而成的突出成就,必將對能源生產和消費革命產生深遠影響。

據資料記栽:可燃冰學名為天然氣水合物,是以甲烷為主的有機分子被水分子包裹而成。既含水又呈固體,看起來像冰,很容易被點燃。可燃冰形成要滿足以下條件:溫度不能太高,太高容易分解熔化;要有較高壓力,壓力越大,可燃冰越穩定;要有甲烷氣源,古生物遺骸的沉積物通過細分解后可以產生甲

請回答下列問

(1)寫出甲烷燃燒的化學方程式:

(2)根據可燃冰形成條件,可采用 等方案開采可燃冰。

(3)研究表明甲烷的溫室效應是二氧化碳的21倍,因此可燃冰幵采應注意

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某探究小組的同學通過查閱資料得知:在加熱條件下,鎂不僅能與水反應還能與氯化銨溶液反應。小組同學對此產生興趣,他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱,迅速產生大量氣體。為確定生成氣體的成分,他們進行如下探究:

(查閱資料)

(1)鎂與氯化銨溶液反應生成兩種氣體,每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。

(2)鎂與水在加熱條件下反應生成氫氧化鎂和氫氣。

(3)氨氣是一種極易溶于水的氣體,能與酸反應。

(提出問題)該氣體成分是什么?

(做出猜想)猜想一:H2和N2

猜想二:N2和NH3

猜想三:_____

(進行實驗)

步驟一:小組同學聞氣體氣味,發現該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。

步驟二:同學們把產生的氣體通入盛有水的A裝置中除去_____,再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中,一會兒后,加熱試管中的氧化銅,觀察到B中溶液不變色,C中無明顯現象,D中黑色粉末變成紅色固體,試管口有小水珠。裝置C的作用是_____(合理即可),裝置D中發生反應的化學方程式為_____

(得出結論)猜想_____成立。

(拓展延伸)經過討論,小華同學認為用點燃木條檢驗氣體的方法代替裝置D也能達到相同的探究目的。你認為是否可行?_____(填“可行”或“不可行”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據如圖1實驗裝置,回答問題。

(1)圖中儀器a的名稱是________

(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為______________________,用排空氣法收集一瓶氧氣,驗滿的方法是____________________

(3)某化學小組利用混有少量CO2CO氣體還原氧化鐵,并驗證反應后的氣體產物。現有如圖2所示實驗裝置(可重復使用)。按氣體從左到右的方向,裝置連接順序正確的是________

A

B

C

D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】探究二氧化碳的性質:

用如圖所示裝置(夾持固定儀器省略)來探究二氧化碳的相關性質。在不打開裝置的情況下,將Y形管傾斜,使稀硫酸與碳酸鈉充分反應,即可產生二氧化碳。(提示:棉花的作用是防止反應速率過快,導致泡沫堵塞導管)

1)觀察Y形管B的現象,可以證明二氧化碳的性質是_____;在Y形管B中,只要用兩張濕潤藍色石蕊試紙,即可證明二氧化碳的密度大于空氣,則濕潤藍色石蕊試紙放置方法是_____

2Y形管C中觀察到紫色石蕊溶液變紅,澄清石灰水先變渾濁后變澄清,試分析其可能的原因_____

3)證明CO2不燃燒也不能支持燃燒的操作方法是_____

4)有同學認為在AB裝置間添加_____(填“E”或“F”)裝置,可以使實驗更嚴密,不選擇另一個裝置的原因是(用化學方程式解釋)_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小聰同學家新換了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加。

(知識回放)

金屬活動性順序:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn PbH) _____ Hg Ag Pt Au,請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。

(作出猜想)

猜想1.Cr>Fe>Cu

猜想2.Fe>Cu>Cr

猜想3.你的猜想是_____

(查閱資料)

1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。

2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。

(設計與實驗)

小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。

實驗

試管1

試管2

試管3

實驗操作

實驗現象

鐵片表面產生氣泡較慢,溶液變為淺綠色

鉻片表面產生氣泡較快,溶液變為藍色

_____

(結論與解釋)

1)小聰得到的結論是猜想_____正確。

2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是_____

(知識運用)

將鉻片投入FeSO4溶液中,反應_____(填“能”或“不能”)進行。若能進行,請你寫出反應的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是初中化學中常見物質間的轉化關系,其中在通常情況下,F、G是組成元素相同的兩種氣體,Q是鐵銹的主要成份,R是黑色固體(部分反應條件和生成物已略去),請回答下列問題:

(1)G的化學式為____________________

(2)E是生活中常用的調味劑、防腐劑,則D的化學式為____________________

反應②的化學方程式為________________________________________

(3)反應⑤在工業生產中的用途為________________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】不同類別的物質之間存在著一定的關系,如圖所示(“——”表示相連的兩種物質能發生反應,“→”表示某種物質可以轉化為另一種物質)。

1)稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液之間的變化關系如圖所示,回答下列問題:

①甲物質能使紫色石蕊溶液變成_____色。

②寫出“甲——乙”的化學方程式_____

2)某化學小組為了驗證甲、乙、丙物質之間關系,進行實驗并得出結論:

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

取少量氫氧化鈉溶液于試管中,向溶液中滴加稀鹽酸

產生氣泡

此氫氧化鈉溶液已變質

該小組同學對意外觀察到氣泡現象產生興趣,對該變質的NaOH溶液展開了探究。

(提出問題)該NaOH溶液是全部變質還是部分變質呢?

(猜想與假設)

猜想1NaOH溶液部分變質;

猜想2NaOH溶液全部變質。

(查閱資料)CaCl2溶液呈中性。

下面是甲同學設計的實驗方案,通過明顯現象驗證了一種猜想。請幫助甲同學完成下表中的實驗方案及相關問題。

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

①取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩

_____

說明原溶液中一定含有碳酸鈉

_____

_____

說明原溶液中一定含有氫氧化鈉

(實驗結論)該氫氧化鈉溶液_____(填“部分”或“全部”)變質。

(反思評價)在上述(實驗探究)中,乙同學認為用適量的氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液也能探究出氫氧化鈉溶液變質的程度。甲同學認為乙同學的說法不合理,這樣會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請你用化學方程式表示出甲同學的理論依據_____

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