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下列物質在純氧氣里燃燒，恰好完全反應，生成物屬于混合物的是（　　）

A．鎂條

B．紅磷

C．蠟燭

D．鐵絲

分析：純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質；據此結合各物質在氧氣中燃燒的生成物逐項分析即可．

解答：解：A、鎂條在氧氣中燃燒恰好完全反應生成氧化鎂，氧化鎂中只含有一種物質，屬于純凈物，故選項錯誤．
B、紅磷在氧氣中燃燒恰好完全反應生成五氧化二磷，五氧化二磷中只含有一種物質，屬于純凈物，故選項錯誤．
C、蠟燭在氧氣中燃燒恰好完全反應生成二氧化碳和水，生成物含有二氧化碳和水等物質，屬于混合物，故選項正確．
D、鐵絲在氧氣中燃燒恰好完全反應生成四氧化三鐵，四氧化三鐵中只含有一種物質，屬于純凈物，故選項錯誤．
故選C．

點評：本題難度不大，掌握氧氣的化學性質、純凈物和混合物的區別方法是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?仙桃）某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發現生成物中有黑色固體．針對這一現象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的．
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
空氣成分之一：

氮氣

，化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
空氣成分之二：氧氣，與鎂反應生成的氧化鎂是

白

色固體．
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現紅色．則鎂在沸水中反應的化學方程式為：

Mg+2H₂O=Mg（OH）₂↓+H₂↑

．如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發生上述反應，但產生的不是黑色固體．
空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N₂或CO₂反應生成黑色固體．
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于

物理

（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是

．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N₂的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂．該反應
的化學方程式是

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

．
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO₂的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．CO₂與鎂發生了置換反應，生成的黑色固體物質是

碳

．
【探究結論】鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO₂反應產生的．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題．

（1）A圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有

不燃燒

、

不支持燃燒

和密度比空氣大的性質．這些性質在實際生活中的應用為

滅火

．
（2）B圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為l50mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中，瓶內水面的變化是

先下降后上升

；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為

mL．
②集氣瓶里預先裝進50mL水的目的，除能加快集氣瓶冷卻外，還可以起到

液封的目的

（答一點即可）．
（3）C圖中螺旋狀鐵絲的下端系一根火柴的作用是

點燃鐵絲

．
（4）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是

燃著的鐵絲接觸到了瓶壁

．
（5）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄．請你分析回答：

物質	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現象	劇烈燃燒，發出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒極少火星	劇烈燃燒少量火星	（未填）

①你認為表中未填的實驗現象是

劇烈燃燒火星四射

．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是

鐵絲的含碳量不同

．

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業升學考試（湖北仙桃卷）化學（帶解析） 題型：探究題

（7分）（2012?仙桃）某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發現生成物中有黑色固體．針對這一現象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的．
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
空氣成分之一：　  　，化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
空氣成分之二：氧氣，與鎂反應生成的氧化鎂是　　色固體．
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現紅色．則鎂在沸水中反應的化學方程式為：　     　．如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發生上述反應，但產生的不是黑色固體．
空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N₂或CO₂反應生成黑色固體．
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于　　（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是　　．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N₂的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂．該反應
的化學方程式是　       　．
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO₂的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．CO₂與鎂發生了置換反應，生成的黑色固體物質是　   　．
【探究結論】鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO₂反應產生的．

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業升學考試（湖北仙桃卷）化學（解析版） 題型：探究題

（7分）（2012•仙桃）某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發現生成物中有黑色固體．針對這一現象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告．

【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的．

【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．

空氣成分之一：　　，化學性質穩定，一般不與其它物質反應．

空氣成分之二：氧氣，與鎂反應生成的氧化鎂是　　色固體．

空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現紅色．則鎂在沸水中反應的化學方程式為：　　．如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發生上述反應，但產生的不是黑色固體．

空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N₂或CO₂反應生成黑色固體．

【實驗一】鎂帶與氮氣的反應

（一）獲取氮氣

（1）把空氣液化，然后蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于　　（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．

（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是　　．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N₂的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．

（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂．該反應

的化學方程式是　　．

【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO₂的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．CO₂與鎂發生了置換反應，生成的黑色固體物質是　　．

【探究結論】鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO₂反應產生的．

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年江蘇省無錫市宜興市九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題．

（1）A圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有______、______和密度比空氣大的性質．這些性質在實際生活中的應用為______．
（2）B圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為l50mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中，瓶內水面的變化是______；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為______mL．
②集氣瓶里預先裝進50mL水的目的，除能加快集氣瓶冷卻外，還可以起到______（答一點即可）．
（3）C圖中螺旋狀鐵絲的下端系一根火柴的作用是______．
（4）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是______．
（5）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄．請你分析回答：

物質	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現象	劇烈燃燒，發出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒極少火星	劇烈燃燒少量火星	（未填）

①你認為表中未填的實驗現象是______．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是______．

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