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12.下列敘述正確的是(  )
A.給玻璃儀器加熱時,無需預熱,直接加熱
B.蒸發時,應該等溶液完全蒸干時停止加熱
C.吸液時,應該先將膠頭滴管伸入液體中,然后擠出空氣,吸取液體
D.洗凈的玻璃儀器水膜均勻,既不聚成滴,也不成股流下

分析 A、從防止試管破裂的角度分析;
B、蒸發結晶的實驗中,當蒸發皿內出現較多固體時,停止加熱,利用余熱使水分蒸干;
C、為防止滴管內空氣擠入,在使用膠頭滴管吸取液體時,應先擠壓膠頭排出空氣后伸入液體中吸取液體;
D、根據實驗室玻璃儀器洗凈的標準分析即可

解答 解:A、為防止試管的破裂,給玻璃儀器加熱時,要先預熱,再集中加熱,故錯誤;
B、蒸發結晶的實驗中,當蒸發皿內出現較多固體時,停止加熱,利用余熱使水分蒸干,故錯誤;
C、使用膠頭滴管吸取液體時,先將膠頭滴管伸入液體中,后擠壓膠頭吸入液體,會導致滴管內空氣被擠入瓶內液體中,可能造成藥品變質;故錯誤;
D、當洗過的玻璃儀器內壁的水既不聚成水滴也不成股流下時,表示已洗干凈,故正確;
故選:D.

點評 實驗是化學的基礎,要了解常見的實驗操作,并能對錯誤操作后果做出正確的判斷,從而養成良好的實驗習慣.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.為鑒別分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體,應選用的方法是(  )
A.將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中B.將氣體分別通入澄清石灰水中
C.聞氣體的氣味D.觀察氣體的顏色

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列歸類正確的是(  )
選 項歸 類物 質
A 構成物質的微粒分子、原子、電子
B可燃氣體氫氣、氧氣
C化合物錳酸鉀、過氧化氫、堿式碳酸銅
D大氣污染物粉塵、氮氧化物、二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.為了探究某脫氧劑的成分(由鐵和某種單質組成)及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量,興趣小組進行了如下實驗:
(1)探究脫氧劑成分
實驗觀察:脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,這是由于鐵與空氣中的H2O和O2反應生成了鐵銹.
實驗探究:新取一定量的脫氧劑,將鐵分離.取剩余固體在空氣中充分灼燒,收集產生的氣體,并將該氣體通入澄清石灰水,發現澄清石灰水變渾濁.
實驗結論:該脫氧劑中還含有C(填化學式).寫出澄清石灰水變渾濁的化學式表達式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)測定空氣中氧氣含量(如圖1):
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉.
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾.
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發生變化.
數據處理:計算得出氧氣約占空氣體積的1/5.
實驗對比:實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),用燃燒紅磷法多次實驗發現,集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的1/5.
拓展探究:查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒,所以用該法測定結果不夠準確.請寫出紅磷燃燒的化學式表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量除了環保外,還具有的優點是不受氧氣含量的影響,使測量結果更準確等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.用化學符號表示下列意義
(1)2個氫原子2H 
(2)3個碳酸分子3H2CO3 
(3)4個硫酸根4SO42-
(4)5個鐵離子5Fe3+ 
(5)氫氧化鎂Mg(OH)2
(6)地殼中含量最高的金屬元素和人體中含量最高的元素組成的化合物Al2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列描述中表達的是物質化學性質的是(  )
A.氧氣是一種無色無味的氣體
B.天然氣加壓能液化
C.自來水廠凈水過程中加入的少量氯氣能夠消毒
D.水蒸發產生水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.在裝滿空氣的容器中,如果含有氮氣約12升,則該容器的體積約為(  )
A.12升B.14升C.15升D.18升

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.如圖是物質的微觀示意圖,相同顏色的球代表同種原子,表示化合物的是D表示混合物的是ABC.(填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.火星大氣中含有一種稱為硫化羰(tang)的物質,化學式為COS,硫化羰與二氧化碳的結構相似,能在氧氣中完全燃燒后生成物是CO2和SO2,下列有關硫化羰的說法正確的是(  )
A.硫化羰是氧化物
B.硫化羰與二氧化碳的性質完全相同
C.硫化羰可作理想的燃料
D.硫化羰在氧氣中完全燃燒生成兩種氧化物

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同步練習冊答案
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