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1. 如圖是某個化學反應前、后的微觀模擬圖,請根據圖示回答:
( 1 )該反應中參加反應的●●和○○和反應后生成的○●各粒子子個數之比為1:1:2.
(2 )若●表示氫原子,〇表示氯原子,那么上面反應的化學方程式是:H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl(提示:該反應的條件為點燃).
(3)該反應的基本反應類型為化合反應.
(4)由此得出化學反應的微觀實質是分子分成原子、原子重新組合成新物質的分子.

分析 根據反應過程可以判斷反應物和生成物的微粒個數比,根據反應物和生成物可以判斷反應類型,根據物質的元素組成可以判斷物質的類別.

解答 解:由圖示可知該反應圖示中反應前后存在相同的分子,所以存在沒有參加反應的分子,因此圖示可以改為如下圖示:

(1)由圖示可知參加反應的與反應后生成的各粒子之間的個數比為1:1:2;
(2)根據圖示,若表示氫原子,表示氯原子,則可得該反應的方程式為Cl2+H2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl.
(3)由方程式可知,該反應屬于化合反應;
(4)化學反應的微觀實質就是分子分成原子、原子重新組合成新物質的分子的過程.
故答案為:
(1)1:1:2;(2)H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl.(3)化合反應;(4)分子分成原子、原子重新組合成新物質的分子.

點評 本題主要考查了微觀粒子個數比、化學反應的類型等方面的內容,對圖示中分子結構的掌握是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.2013年4月20日8時02分,四川省雅安市蘆山縣發生里氏7.0級地震,又一次考驗我們的應急救援和保障機制.
(1)為保障基本生活需求,運來了下列物資,其中屬于合成高分子材料的是D
A.純凈水   B.加厚棉被    C.鐵鍋鐵鏟    D.塑料凳子
(2)為了安置在地震中房屋倒塌的人民群眾,迅速搭建了一批簡易安置房,安置房用外層是鋼板中間填充泡沫塑料的夾心板做墻體,為防止鋼板生銹,下列措施合理的是A
A.表面噴漆   B.經常酸洗    C.經常水洗
(3)為了預防次生災害的發生,防疫人員對地震災區進行消毒,常用二氧化氯(ClO2)做消毒劑,ClO2是一種紅黃色、有刺激性氣味的氣體,11℃以下為紅色液體,易溶于水,見光易分解,制取ClO2反應的化學方程式如下:2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl
根據以上信息,請你總結出ClO2的物理性質之一為:紅黃色、有刺激性氣味的氣體,推斷上述反應中X的化學式為:H2O,氯酸鈉(NaClO3)屬于鹽(填酸、堿、鹽或氧化物),NaClO3中Cl元素的化合價為+5價,寫出鈉離子(11號元素)的核外電子數:10.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.三氯生(C12H7Cl3O2)是一種高效抗菌劑.下列有關三氯生的說法中正確的是( 。
A.三氯生是一種氧化物
B.三氯生由碳、氫、氯、氧四種元素組成
C.三氯生中含有氧分子
D.三氯生分子中含有25個原子

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某校同學對市場上的食品疏松劑進行了如下探究.
實驗一:甲小組的同學收集到一包主要成分是小蘇打(碳酸氫鈉)的疏松劑
(1)取樣品溶于適量的水中,測得溶液的pH大于7.
(2)向小蘇打樣品中滴加鹽酸,有大量氣泡產生,經檢驗該氣體是二氧化碳.該反應的化學方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.
(3)同學們通過查閱資料,在老師的指導下采用了圖1所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實驗.實驗中小試管內沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍色,a燒杯中石灰水無明顯現象,b燒杯中石灰水出現白色渾濁.試回答:
①在實驗結束時,操作上要注意的問題是:先將燒杯a、b中的導氣管移出,再熄滅酒精燈.
②由實驗(3)可以得出的結論是碳酸鈉受熱不分解,碳酸氫鈉受熱分解出水和CO2等物質.北方農村地區用“堿面”(碳酸鈉)蒸饅頭時,必須先將面粉發酵(產生一些有機酸)的原因是使堿面與酸反應生成CO2氣體(碳酸鈉受熱不分解).
實驗二:乙小組的同學收集到一包名為“臭粉”的疏松劑,為探究其組成,進行實驗:
(1)“臭粉”為一種白色固體,易溶于水;
(2)取少量樣品與稀鹽酸混合后產生了可以使石灰水變混濁的氣體;
(3)取少量樣品加熱后,產生了有刺激性氣味的氣體;
(4)少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱,產生了使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的臭氣.
調查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化學課本中一種常見的鹽.
①你認為該鹽是NH4HCO3,它加熱后反應的方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
②用“臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是使煎炸產生的氨氣揮發.
③某些小商販喜歡選用“臭粉”代替“小蘇打”作疏松劑的原因可能是等質量的碳酸氫銨生成氣體的量比碳酸氫鈉多.
實驗三:丙小組同學探究小蘇打、“臭粉”在制作食品過程中產生氣泡的原因
(1)兩種疏松劑產生的氣體中都含有CO2.推測產生這種氣體的原因有受熱分解出二氧化碳;與酸反應產生二氧化碳.
(2)小組的同學將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測得:pH=7.猜測產生氣體的原因是受熱分解出的二氧化碳.
實驗四:丁小組的同學在某超市發現一種復合疏松劑--發酵粉,其成分見下表:
成分所用物質
碳酸鹽類碳酸氫鈉
酸性物質檸檬酸、酒石酸等
疏松劑明礬
其他成分淀粉、脂肪酸等
(1)這種疏松劑產生的氣體主要是CO2;產生這種氣體的原因是受熱分解出二氧化碳和與酸反應產生二氧化碳.
(2)為測定其中碳酸氫鈉的質量分數,小組的同學設計了如下實驗,其主要實驗步驟如下:

Ⅰ.按圖2組裝儀器,將50.0g試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
Ⅱ.測量一定時間內干燥管內物質增加的質量(見圖3曲線);
Ⅲ.待錐形瓶中不再產生氣泡時,打開活塞B,從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
Ⅳ.再次稱量干燥管內物質增加的質量;
Ⅴ.重復Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管內物質質量不變.
討論:
①步驟Ⅰ.加入樣品前還應檢查裝置的氣密性,所加的酸溶液是稀硫酸.
②裝置乙的作用是吸收二氧化碳中混有的水蒸氣;從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣時,裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳.
③請利用有關數據計算試樣中碳酸氫鈉的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列圖象分別與選項中的操作相對應,其中不合理的是( 。
A.分別向等質量的鋅粉和鐵粉中滴加稀硫酸
B.向氯化鈣和鹽酸的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液
C.加熱一定質量的高錳酸鉀固體制氧氣
D.向一定量鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.魚苗在長途運輸中,為防止顛簸造成灑落,通常將魚苗裝入相對密閉的容器內,但容器內必須滿足下列條件才能保持魚苗的存活:充足的氧氣、魚苗呼出的二氧化碳要及時除去,為防止細菌繁殖,須將水的pH調節在8左右.現有以下三種具有殺菌能力的物質供選擇:雙氧水(H2O2)、過氧化鈣(Ca2O2)、過氧化鈉(Na2O2)、Ca(OH)2它們在容器內可發生如下反應:(Ca(OH)2在水中的溶解性較弱,NaOH溶解性較強,且有強烈的腐蝕性)(1)2H2O2═2H2O+O2↑ 
(2)2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑     2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
(3)2Ca2O2+2H2O═2Ca(OH)2十O2↑      2Ca2O2+2CO2═2CaCO3+O2
你認為以下選擇中最適宜的物質是( 。
A.雙氧水B.過氧化鈣C.過氧化鈉D.都可以

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題.(溫馨提示:以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管;②集氣瓶;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選用裝置C還存在一處缺陷是試管口無棉花.寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)收集(2)中所得氣體可選用的一種裝置是D(或E),
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔(C2H2)氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是A;如果用如圖甲所示裝置收集乙炔,氣體應從b(填“a”或“b”)端管口通人.圖2如果將水換成適量的其他物質還可以干燥二氧化碳氣體,該物質為濃硫酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列各項中屬于物理變化的是( 。
A.燃放禮花B.植物光合作用C.冰雪融化D.酒精消毒

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.有些山區的土壤中缺少碘元素,會發生地方性甲狀腺腫大的疾。欢行┑胤降耐寥乐懈缓械庠,卻不易發生這類疾病,原因是碘元素可通過被腸道吸收,最后進入人體內.

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