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（2007?寧德）一個裝有小鳥的籠子浸入魚缸中，讓小鳥與籠外的小魚“共同生活在一起”，制作這個籠子的有機高分子材料必須具有的性能是（　　）
分析：從小鳥生活所必需的條件入手解決此題，小鳥生活不能沒有氧氣但水不能進入．
解答：解：鳥籠存在于水中小鳥要想生存就必須要有氧氣進入，故這種材料必須透氣，但水不能進入．
故選A．
點評：此題是對新材料的使用進行的考查，設計的問題主要是結合具體應用進行探討．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?寧德）（1）根據2007年5月22日鳳凰衛視報道，我國將于2009年發射火星探測器．現已知道，火星大氣層上方無臭氧層，大氣中95%為CO2，O2和H2O極少．火星目前還不宜人類生存的理由是（寫兩點）：
①
火星大氣層O2極少
火星大氣層O2極少
；②
火星大氣層上空無臭氧層，對人體傷害大
火星大氣層上空無臭氧層，對人體傷害大
．
（2）不久前，日本科學家發明了一種“碳納米管溫度計”，研究人員在細小的碳納米管中充入液態的鎵（Ga）．當溫度升高時，管中鎵就會膨脹，通過電子顯微鏡就能讀取溫度值，它是目前世界上最小的溫度計．鎵元素的原子結構示意圖，如右圖所示．
①鎵原子核電荷數為
31
31
，核外有
4
4
個電子層；
②鎵元素與鋁元素的化學性質相似，它屬于
金屬
金屬
（填“金屬”或“非金屬”）元素．鎵的氧化物為Ga2O3，請寫出氯化鎵化學式：
GaCl3
GaCl3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2007?寧德）閱讀下列材料并回答問題：一份最新聯合國報告顯示，人類的工業生產、交通運輸等活動排放了大量的二氧化碳，同時人類的農牧業，如稻谷的生產、養牛業的增長也產生了大量的甲烷氣體．大氣中二氧化碳、甲烷等氣體濃度的增加，破壞大氣層與地面紅外線輻射的正常關系，吸收地球釋放出的紅外線輻射，阻止地球熱量的散失，促使地球表面的平均氣溫升高，造成溫室效應．
（1）造成溫室效應的主要原因是
人類活動加速了大氣中甲烷、CO2等氣體濃度的增加
人類活動加速了大氣中甲烷、CO2等氣體濃度的增加
．
（2）一些大中城市推廣壓縮天然氣（CNG）作燃料，使用天然氣作燃料，能否從根本上避免溫室效應，其理由是
不能．CH4 燃燒生成物中有能產生溫室效應的氣體CO2
不能．CH4 燃燒生成物中有能產生溫室效應的氣體CO2
．
（3）為解決CO2排放過多的問題，科學家采用組合轉化技術，將CO2和H2以一定比例混合，在特定條件下發生反應，生成一種重要的化工原料乙烯（C2H4）和另外一種物質，請在下面括號中填上相應的化學式：2CO2+6H2
催化劑
.
△
C2H4+4（
H2O
H2O
）
（4）從我們身邊事做起，請你說出一件可以做到的、有利于減緩溫室效應的事例：
減少化石燃料的使用
減少化石燃料的使用
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?寧德）A、B、C、D都是初中化學中的常見物質，具有如下圖所示的轉化關系（反應條件，其他反應物及多余產物均已略去）：
①A是一種白色難溶于水的鈣鹽，由三種元素組成，C是一種參與植物光合作用的氣體；
②A是人類賴以生存的一種無色液體，D是一種黑色的金屬氧化物，工業上可用D與C在高溫下作用冶煉金屬．
（1）請你任選①或②其中一種作為條件，推斷A、B、C、D四種物質：
A
CaCO3
CaCO3
；B
CaO
CaO
；C
CO2
CO2
；D
Ca（OH）2
Ca（OH）2
．
（2）寫出C與D發生反應的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?寧德）（1）甲、乙同學分別用下圖實驗裝置，使用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下作用制取氧氣

①寫出上面裝置中X、Y的儀器名稱X
集氣瓶
集氣瓶
，Y
水槽
水槽
；
②從上述兩個裝置中，你能得出氧氣的性質有：
O2不易溶于水，密度比空氣大
O2不易溶于水，密度比空氣大
；
③寫出該實驗制取氧氣的化學方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
④用紅磚粉末代替二氧化錳加入過氧化氫溶液中，也能夠立即產生氣泡，紅磚粉末起
催化
催化
作用
（2）丙同學只用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃．同學們經過認真觀察、討論，制定了實驗方案并進行實驗：
①第一組同學采取改變H2O2溶液質量分數的方法．用10%的H2O2溶液加熱，反應一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃．
②第二組同學對實驗裝置進行改進，效果很好，如右圖所示．用帶火星的木條檢驗，也能使帶火星的木條復燃．
從上面的實驗結果中，你能得到的結論是：
收集到的氧氣含量（或濃度）不足或含有水蒸氣時，不易使帶火星的木條復燃
收集到的氧氣含量（或濃度）不足或含有水蒸氣時，不易使帶火星的木條復燃
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2007?寧德）（1）金屬鎂是一種活潑的金屬，可與熱水反應生成氫氣和氫氧化鎂[Mg（OH）2]．寫出該反應的化學方程式：
Mg+2H2O
 加熱 
.
 
Mg（OH）2+H2↑
Mg+2H2O
 加熱 
.
 
Mg（OH）2+H2↑
．
（2）某同學將鎂條放在熱水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞溶液變紅色，放置空氣中一段時間后，發現溶液紅色褪去．這是什么原因？甲、乙、丙三位同學根據他們所學的化學知識，分別對這種現象的形成原因，作如下猜想：
甲：可能是酚酞變質造成的；
乙：溶液可能吸收了空氣中的CO2；
丙：氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而變小．
①乙、丙同學根據實驗現象認為甲同學的猜想是不正確的，他們的理由是：
若酚酞變質，剛開始溶液就不會變紅色
若酚酞變質，剛開始溶液就不會變紅色
．
②三位同學討論認為要驗證乙同學的猜想需作如下實驗，你知道其實驗目的嗎？
    實驗方法 實驗目的
  將上述紅色溶液在充滿CO2的容器中恒溫放置一段時間
進行對比實驗，證明溶液褪色是否因吸收CO2引起
進行對比實驗，證明溶液褪色是否因吸收CO2引起
    將上述紅色溶液在隔絕空氣條件下恒溫放置一段時間
③若丙同學的猜想有其合理性，你能設計實驗證明嗎？
    實驗方法     可能觀察到的現象和結論
將原褪色的溶
液升高溫度（加熱）
將原褪色的溶
液升高溫度（加熱）
若溶液恢復成紅色，則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因
若溶液恢復成紅色，則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因
④除了以上的猜測，我還對這種現象的形成原因，作如下猜想：
溶液褪色可能因為溶液中的酚酞與空氣中的氧氣反應
溶液褪色可能因為溶液中的酚酞與空氣中的氧氣反應
．

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同步練習冊答案
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