【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題:
(1)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要控制產生氧氣的速率,應選擇的發生裝置是_________ (選填字母);該反應的化學方程式是 。
(2)實驗室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,應選擇的收集裝置是 (選填字母);若用裝置G檢驗二氧化碳,氣體應從 端通入(選填“a”或“b”),二氧化碳與澄清石灰水反應的化學方程式是 。
(3)堿式碳酸銅是一種綠色固體,受熱會分解成三種氧化物。若要檢驗其受熱分解的產物,可將少量干燥的堿式碳酸銅粉末放入裝置 中(選填字母),并與裝置G連接。實驗過程中,觀察到試管口出現無色液滴,證明有水生成;試管中固體變為黑色,證明有 生成;澄清石灰水變渾濁,證明有 生成。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類的日常生活和工農業生產離不開水,請回答:
(1)水 (填“屬于”或“不屬于”)人類所需的六大基本營養素之一.
(2)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做 (填“軟水”或“硬水”).
(3)下列凈化水的單一操作中,相對凈化程度較高的是 (填字母)
A.靜置沉淀 B.吸附沉淀 C.蒸餾
(4)水在通電的條件下可以分解,寫出該反應的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】
[提出問題] 蟻酸的成分是什么?它有什么性質?
[查閱資料] I.蟻酸的化學名稱叫甲酸,化學式為HCOOH
II.蟻酸隔絕空氣并加熱時會分解生成兩種氧化物
Ⅲ.濃硫酸具有吸水性
[實驗探究](1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
色,說明蟻酸顯酸性。
(2)小芳同學根據蟻酸中含有 元素,推測出蟻酸在隔絕空氣并加熱分解時生成水。
(3)對它分解生成的另一種氧化物,小敏提出兩種猜想:
猜想I是CO2; 猜想II是 ;
他們按下圖所示進行實驗:先向A中通入一會兒N2,再將蟻酸分解產生的氣體通入其中。
①先通N2的目的是 ;
②若裝置A中無明顯變化,則猜想I (填“成立”或“不成立”);
③裝置B的作用是 ;
④裝置C中發生反應的化學方程式是 ;
⑤裝置D中的現象為 ;
[結論]甲酸受熱能分解,反應的化學方程式是 ;
[討論交流] 從環保角度看,該裝置存在的明顯缺陷是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】艾草中含有的黃酮素(C15H11O2)有很高的藥用價值,關于黃酮素的說法正確的是
A.是一種有機化合物
B.氧元素的質量分數為9.4%
C.由27個原子構成
D.碳、氫、氧三種元素間的質量比為15︰11︰2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向26.4g硫酸鈉和碳酸鈉的混合物中滴加硫酸溶液,直到不再產生氣體為止(假設氣體全部逸出),共用去98g質量分數為10%的硫酸溶液.求:
(1)原混合物中碳酸鈉的質量分數.
(2)反應后溶液中溶質的質量分數.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列解釋不合理的是
A.生鐵和鋼的性能不同與它們的組成中含碳量不同有關
B.鐵絲在空氣不能被點燃與空氣中氧氣的體積分數有關
C.氫氧化鈉和氫氧化鈣化學性質相似與水溶液中都含有OH—有關
D.過氧化氫溶液和二氧化錳混合制得氧氣的質量與二氧化錳的質量有關
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H是初中化學中常見的8種物質,它們相互反應和轉化關系如下圖所示,其中A和B是組成元素相同的液體,D和F是組成元素相同的氣體,E、G均為紅色固體。(圖中的“—”表示兩端的物質間能發生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;部分反應物、生成物或反應條件已略去)
(1)G的化學式_____________。
(2)D和F能相互轉化,D→F的反應是____________反應(填“放熱”或“吸熱”)。
(3)寫出B→A反應的化學方程式__________________。
(4)寫出H→G反應的化學方程式__________________________,該反應的基本反應類型是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關糖類的說法中,錯誤的是( )
A.糖類是人類生活中的重要食品
B.糖類由C、H、O三種元素組成
C.在人類食物所提供的總能量中有60%~70%來自糖類
D.淀粉在人體內經酶的作用,與水發生一系列反應變為蔗糖
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈉及其化合物是中學化學學習和研究的重要內容。
(1)右圖是鈉的原子結構示意圖。下列說法不正確的是
A.鈉原子核外共有11個電子
B.鈉屬于第三周期元素
C.鈉離子的符號為Na+
D.鈉在化學反應中易得到電子
(2)鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣,化學方程式為 。
(3)配制50g 6%氯化鈉溶液,需要氯化鈉的質量為 g,若用量筒量取水時俯視讀數(其他操作正確),則溶液的質量分數 6%(填“>”、“<”或“=”)。
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