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7.某校興趣小組同學收集到含有硝酸銀的溶液,他們利用鐵鋅合金回收其中的金屬銀,其實驗過程如圖所示:

(1)固體A的成分是Ag和Fe;濾液C中一定含有的溶質是Zn(NO32(均填化學式).
(2)寫出鐵與硝酸銀反應的化學方程式Fe+2AgNO3═Fe(NO32+2Ag.

分析 在金屬活動性順序中,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來,氫前的金屬能與酸反應生成氫氣.固體B中加入稀硫酸無現象,說明沒有鐵和鋅,所以只能是銀,固體A用磁鐵吸引后變為固體B,說明固體A中含有鐵和銀,根據鐵、鋅和硝酸銀的生成物考慮濾液的成分.

解答 解:(1)固體B中加入稀硫酸無現象,說明沒有鐵和鋅,所以只能是銀,固體A用磁鐵吸引后變為固體B,說明固體A中含有鐵和銀;將鐵和鋅放入硝酸銀的溶液中,首先發生的反應是鋅和硝酸銀反應,再是鐵和硝酸銀反應,由于反應后的固體中沒有鋅,說明鋅完全反應了,鋅和硝酸銀反應生成銀和硝酸鋅,所以濾液中一定含有硝酸鋅;
(2)鐵與硝酸銀反應的反應物是鐵和硝酸銀,寫在等號的左邊,生成物是銀和硝酸亞鐵寫在等號的右邊,所以方程式是Fe+2AgNO3═Fe(NO32+2Ag;
故答案為:
(1)Ag和Fe;Zn(NO32;(2)Fe+2AgNO3═Fe(NO32+2Ag;

點評 本題考查金屬活動性順序知識,知道磁鐵能吸引鐵,能與酸反應的金屬是排在氫前面的金屬,熟悉化學方程式的寫法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室有以下三組實驗裝置,根據裝置回答下列問題:

(1)圖Ⅰ的實驗操作目的是檢查裝置氣密性,從該圖觀察到的實驗現象中,你能得出的結論是裝置氣密性良好.
 (2)能用圖Ⅱ所示裝置干燥并收集的氣體應具有的性質是不與濃硫酸反應,且氣體的密度比空氣大.
(3)某同學用裝置Ⅲ制取了一瓶無色無味的氣體(純凈物),你推斷該氣體可能為O2(或CO2)(填化學式),請使用最簡單的方法驗證你的推斷:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復燃,證明收集的是O2(將帶燃著的木條伸入集氣瓶中,燃著的木條熄滅,證明收集的是CO2).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.鐵和銅是生活中最常見的兩種金屬.某同學試圖分離鐵粉和銅粉,請根據所示圖示回答:

(1)操作①的名稱是過濾.
(2)溶液②中的溶質是硫酸亞鐵,固體③加鹽酸產生氣體的化學方程式是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(3)鐵制品容易銹蝕,鐵生銹的條件是氧氣和水,若想不加鹽酸即可實現銅鐵分離,則對前一步實驗的建議是加入過量的硫酸銅溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗設計,不能達到實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗設計
A鑒別滌綸面料與羊毛面料取樣后,分別灼燒,聞氣味
B食鹽溶液和鹽酸取樣后,滴加無色酚酞試液
C鑒別碳粉和氧化銅粉末取樣后,分別加入稀硫酸,加熱
D區分硝酸銨粉末和氧化鈣粉末取樣后,分別加水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某中學化學實驗室有如圖所示的實驗裝置,用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體.

(1)請寫出有標號儀器的名稱:①試管;
(2)若制取的氣體為二氧化碳,發生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,選用的發生裝置和收集裝置是B和D,檢驗所制取的氣體的方法是:將氣體通入澄清的石灰水中.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.圖為實驗室的實驗裝置(用途不一),根據下列要求回答問題,裝置可以重復使用.(友情提示:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O,無水硫酸銅遇到水由白色變為藍色)

(1)將含有水蒸氣的氫氣干燥后還原氧化銅,則該氣體要通過裝置B→E(填序號,下同),還原氧化銅時看到的現象為黑色固體變成紅色固體,玻璃管內壁出現水珠;
(2)若要驗證混合氣體由H2、CO組成,則需要連接的儀器順序為E→A→D;
(3)若要驗證混合氣體由CO、CO2組成,則需要連接的儀器順序為D→C→E→D;
(4)若要驗證混合氣體由H2、H2O組成,則需要連接的儀器順序為A→B→E→A;
(5)若要驗證混合氣體由CO、CO2、H2組成,則需要連接的儀器順序為D→C→B→E→A→D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.推理是一種重要的學習方法,下列推理正確的是(  )
A.磁感線既表示了磁場的分布,也表示了磁場的方向
B.水是由分子組成的,所以一切物質都是由分子組成
C.元素符號表示某種元素,所以不能表示某元素的原子
D.植物接受光照進行光合作用,所以不會進行呼吸作用

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.防治污染、改善環境已成為人們的共識.下列措施中,不利于改善大氣質量、保護環境的是(  )
A.城市主干道灑水保潔B.使用電動汽車使生活更加便捷
C.提倡使用太陽能熱水器D.豐收后焚燒作物秸稈為天地施肥

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某研究性學習小組在研究由Fe2+制備Fe(OH)2
(1)[查閱資料]甲同學查閱資料后,得到Fe(OH)2如表信息:
資料名稱物理性質描述化學性質描述
《化學辭典》,顧翼東編,1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化,將細粉噴于空氣中,則立即燃燒出火花
《大學普通化學(下冊)》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3(OH)8
《普通化學教程》(下冊)P788白色能強烈吸收O2,迅速變成棕色Fe(OH)3.這時作為氧化的中間產物為土綠色,其中含有Fe2+、Fe3+
(2)[實驗設計]甲同學查閱資料后設計如下實驗方案:按照如圖進行實驗,容器A中的反應開始時,彈簧夾C處于打開狀態,一段時間后,關閉彈簧夾C,容器A中的反應仍在進行.最終在B容器中觀察到白色沉淀,該實驗中涉及到主要現象的化學方程式有(可以分步書寫):Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,FeSO4+2NaOH=Na2SO4+Fe(OH)2↓.反應開始打開C的目的是把裝置中的氧氣排出.

(3)[意外發現]實驗表明上述實驗中出現白色的沉淀會逐漸轉變為灰綠色或綠色,那么如何解釋出現灰綠色或綠色的現象呢?甲對上述實驗中出現灰綠色或綠色的現象的解釋是:由于Fe(OH)2部分被氧化,混入少量的Fe(OH)3
(4)[闡釋異議]乙同學依據配色原理:白色和棕色不可能調配成綠色或灰綠色的常識,認為綠色可能是形成Fe(OH)2•nH2O所致.用熱水浴的方式加熱生成的綠色沉淀,觀察到沉淀由綠變白的趨勢.寫出該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式Fe(OH)2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe(OH)2+nH2O
(5)[深入驗證]歡迎你參加 該研究小組的討論,請提出一種在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,有助于對沉淀由“白”變“綠”的現象進行合理解釋的實驗設計新思路向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后,觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色(或者將Fe(OH)3和Fe(OH)2混合后觀察其顏色).

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