如圖能表示用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時反應混合物中二氧化錳的質量分數（a%）隨時間變化曲線圖（t表示反應已完全）的是（ ）
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| A． |
| B． |
| C． |
| D． |
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| 催化劑的特點與催化作用．. | |
| 專題： | 空氣與水． |
| 分析： | 本題要抓住催化劑的特點“一變、二不變”，即改變其它反應的化學反應速率，本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變．用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時反應混合物中二氧化錳的質量分數（m）隨時間變化曲線是先變大，后不變． |
| 解答： | 解：A、二氧化錳的質量分數不會變小．故選項錯誤； B、二氧化錳的質量分數應該是先變大，后不變．故選項正確； C、二氧化錳的質量分數不能從零開始，故選項錯誤； D、二氧化錳的質量不變，但是質量分數先變大，后不變．故選項錯誤． 故選B． |
| 點評： | 有關催化劑知識的實驗設計，要切記催化劑本身的質量和化學性質在化學反應都沒有改變．催化劑本身的質量不變，但是質量分數先變大，后不變．本考點主要出現在選擇題和實驗題中． |
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（ ）
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| A． |
液體的傾倒 | B． |
液體的量取 | C． |
點燃酒精燈 | D． |
滴加液體 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
活性炭具有吸附作用，經過活性炭凈水器過濾的天然水，不能達到( )
A．除去
原有的不溶性物質 B．除去原有的臭味
C．除去一些溶解的雜質 D．除去所有雜質得到純凈水
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科目：初中化學 來源： 題型：
正確量取10mL雙氧水，應選用的一組儀器是（ ）
①50mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④膠頭滴管．
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| A． | ③④ | B． | ①②④ | C． | ②④ | D． | 只有③ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗室保存藥品時通常選用如圖所示的試劑瓶．下列有關試劑保存的說法正確的是（ ）
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| A． | 用甲瓶可以保存稀硫酸 |
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| B． | 稀鹽酸通常保存在乙瓶中 |
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| C． | 往丙瓶中加水，然后可以用來保存白磷 |
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| D． | 石灰石一般保存在乙瓶中 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
（1）二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0.03%，但對動植物的生命活動起著極為重要的作用．自然界中二氧化碳的循環如下圖甲所示，在x處合理的過程有： 、 、腐爛等．
（2）如圖乙是證實植物進行光合作用的實驗裝置，在燒杯中裝入大半杯水，放入一些金魚藻，并通入一定量的二氧化碳，靜置一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一會兒，試管內有許多氣泡產生，管內液面下降．根據這一實驗，回答下列問題：
①通入二氧化碳的目的是 ．
②當試管內的液面處于圖示位置時，試管內的氣體壓強 外界大氣壓強（填“大于”、“等于”或“小于”）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如右圖。下列有關說法正確的是（ ）
A．使用紅磷的量越多，最終進入集氣瓶的水也越多
B．本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
C．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
D．若實驗過程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，會影響測定的結果
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科目：初中化學 來源： 題型：
在“質量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：
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A B C
（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在
天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。
③從原子的角度分析“質量守恒定律” 。
（2）如上圖C所示，用細線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂。
①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達式 。
②加熱一段時間后，鎂條 （填“能”或“不能”）保持平衡。
（3）某同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分數）。他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：
①、檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；
②、待燃燒停止，整個裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結果發現燒杯中的水進入到廣口瓶中；
③、待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml。
④該同學又設法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積，數據為400mL。
回答下列問題：①紅磷燃燒時最明顯的現象是___________________________；
②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數為________％。與理論值21%相比較，產生誤差的原因很可能是_____________________(導氣管的體積可忽略不計)。
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