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【題目】實驗是科學探究的重要方法,如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結合圖示回答有關問題.

(1)根據下表提供的實驗數據,完成下表.

硬質玻璃管中空氣的體積

反應前注射器中空氣體積

反應后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數

25mL

15mL

9mL

(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是

(3)若實驗測得的結果偏小(氧氣的體積分數小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)

【答案】

(1)15%;

(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應;

(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(其他合理答案也可).

【解析】試題分析:(1)注射器內氣體減少的量就是氧氣的量;

(2)從兩種裝置的區別來分析;

(3)根據測定空氣中氧氣的體積分數實驗的原理、注意事項分析回答.

解:(1)注射器內氣體減少的量就是氧氣的體積,則實驗測得空氣中氧氣的體積分數為:

(2)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應;

(3)在測定空氣中氧氣的體積分數時,實驗后發現測定氧氣的體積分數低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣,;③實驗中可能未冷卻至室溫就讀數等.

故答案為:(1)15%;

(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應;

(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(其他合理答案也可).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究質量守恒定律的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

【猜想與假設】猜想1:不相等; 猜想2:相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。


甲 組

乙 組

實驗
方案
(反應后略)



實驗
現象

有氣泡產生,
天平指針向右偏轉

鐵釘表面有紅色物質析出,
溶液顏色發生改變,
天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確
反應的化學方程式:

猜想2正確

【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。

【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是 (填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足

【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,

最終得出結論是: 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。

應用:某固體物質受熱會發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由 種元素組成。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用適當的化學方程式說明或解釋下列問題:

(1)銅的金屬活動性比鐵弱:____

(2)工業上煅燒石灰石制生石灰:____

(3)用石灰漿粉刷墻面,干燥后變得堅硬:____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言。

1請用化學用語填空:

人體缺乏后會引起貧血的元素

兩個氫原子

三個二氧化硫分子

④四個氫氧根離子

2在符號“ ”中H正上方的“+1”表示 ,H右下角的“2”表示

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】自然界的水都不是純凈水,下列有關水的凈化的說法不正確的是(

A.過濾不能使硬水轉化為軟水

B.凈水時活性炭起吸附作用

C.蒸餾可將海水淡化

D.電解水是一種常用的凈水方法

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一種可以在不同光照時變色的太陽鏡具有保護眼睛的功能。

(1)請將下列短文中帶點的部分,用恰當的化學用語填寫在橫線上:

該變色太陽鏡中含有的金屬單質__________,變色玻璃中含有銀離子________,銅制鏡框使用時間過長會生成銅綠[Cu2(OH)2CO3]銅綠中銅元素的化合價為+2________

(2)結合鏡片材料從天然水晶、光學玻璃到光學樹脂的變遷過程,請你談一談化學與生活的關系:________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列關于四種微粒結構示意圖的說法正確的是

A. 表示離子的是①②

B. 化學性質相似的是①③

C. ③④表示的元素能形成XY2型化合物

D. ④表示的元素在化合物中只能顯-1價

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】 化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體

【猜想與假設】 猜想1:不相等;猜想2:相等。

【實驗探究】 甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現象

有氣泡產生,天平指針向右偏轉

_________,天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確,反應的化學方程

式:_______________.

猜想2正確

【反思評價】 究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。

【優化裝置】 同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號)___,從另外兩種裝置中任選一種指出其不足:________

【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步

分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論:_________________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】

解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。

應用:某固體物質受熱會發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由_________種元素組成。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在H2、H2O、Ca(OH)2、H2SO4這四種物質中都含有

A. 氫元素 B. 兩個氫原子

C. 氫分子 D. 兩個氫元素

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同步練習冊答案
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