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11．在FeO中，鐵元素為+2價，該化合物的名稱是氧化亞鐵，在Fe2O3中，鐵元素為+3價，該物質名稱為氧化鐵．

分析 根據在化合物中正負化合價代數和為零，結合所涉及的化學式進行計算；鐵元素顯+3價，化合物讀作××鐵；鐵元素顯+2價，化合物讀作××亞鐵；進行分析解答．

解答 解：氧元素顯-2價，設FeO中鐵元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：x+（-2）=0，則x=+2價．該化合物的名稱是氧化亞鐵．
氧元素顯-2價，設Fe2O3中鐵元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：2x+（-2）×3=0，則x=+3價．該物質名稱為氧化鐵．
故答案為：+2；氧化亞鐵；+3；氧化鐵．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法、常見化合物化學式的讀法是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質按照混合物、氧化物、單質的順序排列的是（　　）
A．酒精、過氧化氫溶液、硫酸銅
B．礦泉水、水、液氧
C．氦氣、二氧化碳、氫氣
D．氯酸鉀和二氧化錳加熱后的剩余物、空氣、氦氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．化學實驗中，有關幾個“口”的位置錯誤的是（　　）
A．加熱氯酸鉀制氧氣時，試管口要略向下傾斜
B．用向上排空氣法收集氧氣時，導管口應伸到集氣瓶底部
C．滴加液體時，為避免滴漏，滴管應伸到試管口下
D．驗證氧氣是否收滿時，帶火星木條應伸在集氣瓶口

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．在化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2中，可以獲取的信息有：
（1）從宏觀上可知道：該反應的反應物是一氧化碳和氧氣，生成物是二氧化碳，反應的條件是點燃，反應的基本類型是化合反應；
（2）從分子的數量上可知道：2個一氧化碳分子和1個氧分子在點燃條件下反應生成2個二氧化碳分子；
（3）從物質的質量上可知道：每56份質量的氫氣和32份質量的氧氣在點燃條件下恰好反應生成88份質量的二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．用化學用語表示：
（1）2個硝酸根離子2NO3-；（2）植物光合作用得到的單質O2；
（3）缺乏I元素會患甲狀腺腫大，俗稱“大脖子病”．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在“課內比教學”活動中，老師和化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質進行了如下探究．
【活動與探究一】
如圖是實驗室自制汽水的配方．為了檢驗自制汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設計了如下兩個實驗方案：
小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液變紅色．
小苗：振蕩汽水瓶，將產生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水變渾濁，該反應的化學方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
以上兩個方案中，我認為小苗 （填“小燕”或“小苗”）的方案正確．
【活動與探究二】
有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小藝進行如下探究：
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量粉末于試管中，加入過量稀硫酸．觀察到的現象有①②③（填序號）．
①有氣泡產生；
②溶液顏色有明顯變化；
③反應結束后試管中有固體．		粉末中含有鐵和氯化銅．
寫出其中任意一個反應的化學方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；（或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O或Fe+CuSO4=FeSO4+Cu）．
【活動與探究三】
實驗桌上老師提供了六瓶失去標簽的無色溶液，分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區分它們，給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F．小組同學進行如下探究：
    實現步驟和現象實驗結論
步
驟
一		A是HCl溶液（填化學式，下同），B是Na2CO3溶液．
步
驟
二

C是ZnSO4溶液．
小組同學發現利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成分，他們進一步展開如下探究：
實現步驟和現象實驗目的


步
驟
三		D、E、F溶液中的現象分別是
產生白色沉淀、產生白色沉淀、無明顯現象．		確定F溶液成分．
步
驟
四
D、E溶液中的現象分別是
產生白色沉淀、無明顯現象．		確定D、E溶液成分

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某化學社團的同學發現，不同物質的變化常伴隨著相同的實驗現象．但從化學的角度去研究，會發現其有本質的區別．
【現象分析】
實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側試管（如圖1）．
實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗．
上述兩個實驗的相同現象之一是左側試管發熱（或右側試管內導管口處有氣泡冒出）；
上述兩個實驗中，其中一個實驗發生了化學變化，其化學方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2；另一個實驗沒有發生化學變化．
【本質歸納】
相同的實驗現象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起．
【探究運用】
在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現象的本質區別．
實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物．
小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小意同學認為小明的結論不準確，其理由可用化學方程式表示為K2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2KOH．
針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設計如圖2實驗方案進行探究：

（1）步驟②中發生化學反應的方程式是BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl；
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是BaSO4、K2CO3（填化學式，下同）；
步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質是K2CO3、KOH，原白色粉末的可能組成是Ba（OH）2、K2CO3或BaSO4、Ba（OH）2、K2CO3；
（3）小鵬同學認為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現象是白色不溶物全部消失，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．水是生命之源，也是重要的溶劑，下列有關水的說法正確的是（　　）
A．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
B．用濾紙過濾可以除去天然水中溶解的礦物質
C．將天然淡水經沉降、過濾、吸附、滅菌等凈化操作后，可供人們生活用水
D．水體有一定的自凈功能，部分工業污水可直接排放

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某校化學興趣小組的同學對白磷的燃燒進行探究，探究過程如下：
（1）取一支大試管，往里加2mL30%的過氧化氫溶液；
（2）用鑷子取一塊白磷投入到試管中，可看到白磷并不燃燒；
（3）往試管里滴加5滴碘化鉀溶液，不一會兒，可觀察到白磷先熔化，繼而燃燒起來，發出火光，并伴有白煙生成．（友表提醒：當溫度達到40℃以上時白磷能燃燒，生成物是五氧化二磷）
試回答：
（1）碘化鉀的作用是催化作用
（2）寫出過氧化氫分解的文字表達式：催化作用
（3）寫出白磷燃燒的文字表達式：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
（4）通過該實驗的探究，你覺得過氧化氫分解過程中是否有熱量放出，并說明判斷的依據是：白磷燃燒起來．

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