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8.如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實驗的裝置圖,據(jù)此回答:
(1)圖中A端為電源的正(填“正”或“負(fù)”)極;
(2)C試管中收集到的氣體是氧氣,C、D試管中收集到的氣體的體積比約為1:2;
(3)上述實驗可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的;
(4)在水的電解實驗中,在變化前后沒有改變的粒子是氫原子和氧原子.

分析 本題主要考查電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論,借以了解水的組成,解題時要依據(jù)所學(xué)知識和實驗經(jīng)驗來解答.在電解水實驗中,可觀察到的現(xiàn)象有:正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍.根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成.

解答 解:
對于(1)(2),因為電解水時,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣.產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比為1:2.由圖可知C、D兩試管中的氣體體積比為1:2,故可判定C試管中是氧氣,所以C管相連的A端為電源的正極;
(3)因為電解水時,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣.由此可以證明水是由氫元素和氧元素組成的;
(4)在水的分解反應(yīng)中,有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成,但反應(yīng)前后參與反應(yīng)的元素這類沒有變化.
故答案為:
(1)正;
(2)氧氣;1:2;
(3)氫元素和氧元素;
(4)氫原子和氧原子.

點評 本題主要考查了學(xué)生對于電解水實驗的理解和掌握,要求同學(xué)平時學(xué)習(xí)的過程中積極的參與實驗,并分析實驗得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.探索地球和宇宙是人類永恒的課題.
行星大氣特點
天王星主要是氫氣和甲烷
金星大氣濃密,二氧化碳占97%
火星大氣非常稀薄,二氧化碳占96%
(1)20世紀(jì)60年代,隨著海洋地質(zhì)學(xué)、古地磁學(xué)、地球物理學(xué)等的興起和發(fā)展,人們又在“大陸漂移說”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一種新的全球構(gòu)造理論--“板塊構(gòu)造學(xué)說”.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為地球巖石圈是由巖石拼接而成的,大西洋的形成是由于板塊的張裂.
(2)目前科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的三個行星的大氣特點(見表).你認(rèn)為,表中可以成為宇宙飛船燃料補(bǔ)給站的行星是天王星.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.電解水的實驗中,正極放出的是氧氣,負(fù)極放出的是氫氣,它們對應(yīng)的體積比為1:2,這個反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該實驗的結(jié)果說明了水是由氫元素和氧元素組成;還驗證了化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分解為原子,原子不能再分,只能重新組合成新分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.原子核一定含有的粒子是(  )
A.電子和質(zhì)子B.質(zhì)子和中子
C.質(zhì)子D.由質(zhì)子、中子、和電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.寫出下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式(或化學(xué)方程式),并在后面的括號中填寫所屬的基本反應(yīng)類型.
(1)硫在空氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2(化合反應(yīng))
(2)過氧化氫和二氧化錳混合:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反應(yīng))
(3)高錳酸鉀受熱:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(分解反應(yīng))
(4)碳在氧氣中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(化合反應(yīng))
(5)電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(分解反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成
CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;  乙 CO  H2O;  丙 NH3CO2 H2O;   丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣.
【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O(干擾對產(chǎn)物的鑒別).
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗現(xiàn)象的描述中,不正確的是(  )
A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出紅色火焰
B.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色的火焰
D.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象的敘述,錯誤的是(  )
A.蠟燭在空氣中燃燒發(fā)黃光,放熱,有黑煙
B.在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水珠
C.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
D.用火柴點燃剛熄滅時蠟燭上方飄出的白煙,蠟燭能重新燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.為了探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象,做了表中的實驗,請你幫忙完成實驗報告的內(nèi)容:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
點燃蠟燭,將一根火柴橫在火焰上方片刻;火柴梗的a(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.蠟燭火焰的外焰溫度最高.
將一只干冷的燒杯罩在火焰上方;燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.說明蠟燭燃燒生成了水.
將一只內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方.燒杯內(nèi)壁有白色固體生成說明蠟燭燃燒還生成二氧化碳.
蠟燭燃燒的文字表達(dá)式為:石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳.

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同步練習(xí)冊答案
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