【題目】分類、類比、遷移是學習化學的方法,“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科核心素養(yǎng)之一”,學科思想方法與核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展幫助我們更好地分析與解決問題。
(1)化學發(fā)展史上許多實驗之間存在一定的關聯(lián):有些實驗是“一種物質的認識是研究其他物質的基礎”,有些實驗是“藥品與研究方法相同而研究目的不同”。據此可將下列實驗中的①_______(填字母)歸為一類,依據是②_____
(2)利用實驗E中一氧化碳的性質、仿照E中的實驗原理,寫出“使用催化凈化裝置將燃油汽車尾氣中的一氧化碳和二氧化氮轉化為兩種無害氣體”的反應的化學方程式①______,反應前、后碳元素化合價的變化為②_____,其原因是有③_________(填“電子”或“質子”)偏離(或轉移)
【答案】B、 D 氧化汞反應前后物質的質量關系是認識空氣組成的基礎 2NO2+4CO 4CO2+N2 +2價變?yōu)?/span>+4價 有電子偏離
【解析】
(1)化學發(fā)展史上許多實驗之間存在一定的關聯(lián):有些實驗是“一種物質的認識是研究其他物質的基礎”,有些實驗是“藥品與研究方法相同而研究目的不同”。氫氣燃燒和電解水實驗的目的都是證明水是由氫元素和氧元素組成;E實驗是探究煉鐵的方法,B、 D歸為一類,依據是氧化汞反應前后物質的質量關系是認識空氣組成的基礎;
(2)利用實驗E中一氧化碳的性質是還原性、E中的實驗原理是一氧化碳得到氧化鐵中氧,本身被氧化成二氧化碳,同時使氧化鐵還原成鐵,“使用催化凈化裝置將燃油汽車尾氣中的一氧化碳和二氧化氮轉化為兩種無害氣體”的反應是一氧化碳和二氧化氮生成氮氣和二氧化碳,化學方程式為2NO2+4CO 4CO2+N2,離子化合物中元素的化合價是一個原子在形成離子時得到或失去的電子數,失電子顯正價,得電子顯負價;在共價化合物中正價數值是偏離一個原子的電子數,負價數值是偏向一個原子的電子數。化合物中元素的化合價代數和為零,一氧化碳中碳的化合價為+2,二氧化碳中碳的化合價為+4,反應前、后碳元素化合價的變化為由+2價變?yōu)?4價,其原因是有電子偏離(或轉移)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列甲、乙圖示和相關敘述,回答下列問題:
(1)圖甲中鋁元素的核電荷數為______,相對原子質量為______。
(2)鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的______(填“延展性”或“導電性”)。
(3)圖乙表示把一根用砂紙打磨過的鋁絲插入硫酸銅溶液中,一段時間后,鋁絲表面附著一層紅色物質,溶液由藍色逐漸變?yōu)闊o色,該反應的化學方程式為________,由此實驗可以得出金屬活動性順序:鋁______銅(填“>”、“<”或“=”)。
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【題目】在實驗室制取氧氣時,取MnO2和KClO3的固體混合物15.25g,加熱至不再產生氣體為止,收集到一定質量的氧氣.某化學興趣小組欲求得所制氧氣的質量,他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后,通過多次加水測定剩余物質量的辦法即可求出.加水的質量與剩余固體的質量見下表:(MnO2是不溶于水的固體粉末)
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加水的質量(g) | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體的質量(g) | 7.25 | 4.05 | m | 3 |
試求:(1)表中m值為______;
(2)混合物中KClO3的質量______;
(3)所制得氧氣的質量______(寫出具體計算過程).
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【題目】下列反應的化學方程式書寫完全正確的是( )
A. “曾青得鐵則化為銅”2Fe+3CuSO4 ═Fe2(SO4) 3+3Cu
B. 銅絲與稀鹽酸反應:Cu+2HCl═CuCl2+H2↑
C. 水的電解:2H2O═O2↑+2H2↑
D. 二氧化碳通入紫色石蕊試液:CO2+H2O═H2CO3
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【題目】下列應用、相應的原理(用化學方程式表示)及基本反應類型均正確的是…( )
A. 用天然氣做燃料:CH4+2O2CO2+2H2O 氧化反應
B. 銅鋅原電池實驗 ZnSO4+Cu=Zn+CuSO4 置換反應
C. 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反應
D. 氯化銨中加熟石灰研磨 NH4Cl+NaOHNaCl+NH3↑+H2O 復分解反應
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【題目】某未知溶液X,溶質可能是硫酸、碳酸鉀、氯化鎂中的一種或兩種。為確定溶質成分,進行下列探究活動:
(提出問題)X溶液中的溶質是什么?
(實驗探究)根據可能存在的溶質的性質,石建設計并進行實驗。
(收集證據)根據B中現(xiàn)象,石建判斷A中發(fā)生反應的化學方程式為(1)_______,得出X溶液中的溶質只有硫酸的結論。
(表達交流)秦思對石建的實驗及得出結論的可靠性提出質疑,理由是(2)_______。
(解釋結論)經過討論,小組同學認同秦思的理由,針對石建實驗存在的問題,在其實驗的基礎上進行改進,繼續(xù)探究,如上圖所示。D—F觀察到(3)_____________,
據此確定石建的結論錯誤,最終確定了溶液中溶質的成分。通過對B、D白色固體成分的比較,并結合此實驗整個過程中觀察到的現(xiàn)象,你還能推斷出的結論是(4)_______
(問題處理)如何實現(xiàn)廢液的綠色排放?
(查閱資料)鋇離子有毒
(問題解決)通過對E、F溶質成分的判斷,裘臻將E、F溶液混合,若混合后廢液恰好符合排放標準,最終排放的液體中一定含有的離子是(5)___________(填符號)。
(歸納總結)經歷上述探究過程,可以總結出:探究溶液中溶質的成分時,當所加試劑與溶液中可能存在的兩種及兩種以上的溶質(或離子)都能發(fā)生反應且產生相同的現(xiàn)象時,要考慮(6)_____ 。確定溶質的思路是:根據實驗事實與證據可確定(7) ___________,并據其確定_________。
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【題目】依據如圖所示的四個實驗,回答下列問題。
(1)圖1是檢查裝置氣密性的實驗。證明裝置不漏氣的現(xiàn)象是_____。
(2)圖2是電解水的實驗裝置。由實驗可知水是由氫、氧兩種元素組成的,該結論的依據是_____;甲試管中收集的氣體的檢驗方法是:_____;先從水槽中取出試管,然后_____。
(3)圖3是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,現(xiàn)象是_____,瓶中放少量水的目的是_____。
(4)圖4是使水沸騰實驗。先關閉止水夾,將膠頭滴管中的液體擠壓到燒瓶中,然后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)燒瓶內的水沸騰起來。膠頭滴管內的液體與燒瓶中CO2反應的化學方程式為_____(寫一個即可)。
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【題目】某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產氯氣、燒堿、氫氣等化工產品(反應的化學方程式:2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑),這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”,某研究性學習小組對該廠生產的燒堿樣品進行如下探究。
I.定性探究
(提出問題)燒堿樣品中含有哪些雜質?
(猜想)猜想一:可能含有Na2CO3;
猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依據______(用簡潔的文字表述)。
(設計實驗)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結論 |
①取適量燒堿樣品置于試管中,加水溶解,并用手觸摸試管外壁。 | 試管外壁發(fā)熱 | 原因是 ______ |
②向①所得的溶液中加入稀硝酸至過量,將產生的氣體通入澄清石灰水 | 有氣體產生,澄清石灰水渾濁 | 樣品中含有的雜質是 ______ |
③向②所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液。 | 無現(xiàn)象 | 猜想二 ______ (填“正確”或“錯誤”) |
(交流與討論)小明同學提出:“上述實驗中稀硝酸也可以用稀鹽酸代替”,你同意他的觀點嗎?若不同意,寫出理由______。
Ⅱ.定量探究
(提出問題)燒堿樣品中氫氧化鈉的質量分數是多少呢?
(設計實驗)小麗同學設計探究方案①、②進行實驗并測得數據如下:
(交流與反思)
(1)小強同學認為方案②因缺少______(填操作名稱),導致測得的氫氧化鈉的質量分數偏小。
(2)請你利用方案①測得的數據計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質量分數______(請在答題紙上寫出計算過程)。
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【題目】2017年5月18日,中國在南海成功試采可燃冰,它將推動世界能源利用格局的改變。可燃冰是在高壓低溫環(huán)境條件下,水分子籠中裝有甲烷分子而成的“冰塊”,可直接點燃。己知某種可燃冰的化學式為:CH4·8H2O。請回答:
(1)這種可燃冰中含有______種元素:原子個數比:C:H:O=________;
(2)這種可燃冰中甲烷的質量分數為________%;936g(約1升)該可燃冰常溫下可釋放出____升甲烷(常溫下甲烷密度為0.72g/L)。
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