【題目】—位學生要用托盤天平稱量2.5g藥品，在稱量中發現指針向左偏轉。這時他應該
A．減少藥品 B．向右盤中加砝碼
C．移動游碼 D．調節天平的平衡螺母
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有A，B，C，D，E五種物質．A是無色、無味的氣體．B在A中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C；E物質在A中劇烈燃燒，火星四射．D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．試回答下列問題．
（1）B與A反應的文字表達式： ．
（2）E與A反應的文字表達式： ．
（3）D物質的化學式： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀示意圖， 
試回答：
①用化學符號表示這個化學反應 ． 該反應的類型是反應．
②保持氫氣化學性質的最小粒子是 ． （填名稱，下同）
氯氣在化學變化中的最小粒子是 ． 因此在這個反應中，發生變化的粒子是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗．
（1）他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出．然后采用（填實驗室常用的一種集氣方法）法收集到了甲乙兩瓶氣體．
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）．用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙．然后，將甲瓶倒放水中，松開夾子，結果流入的水約占瓶子容積的 
．這說明竹子里的氣體中肯定有 ． 寫出發生反應的符號表達式 ． 
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發現石灰水馬上變渾濁．這說明竹子里的氣體中肯定含有 ．
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區別呢？于是，他又用空氣重復了上述實驗．相比較后得出的結論是： ．
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【題目】小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
各步驟結論 | 總結 | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條 | 木條復燃 | 氯酸鉀受熱分解產生氧氣，但是 ． | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
實驗二 | 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條 | 木條不復燃 | 二氧化錳受熱不產生氧氣． | |
實驗三 | 木條迅速復燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀分解，反應的符號表達式為： ． | ||
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后剩余物，經洗滌、過濾分離出的物質繼續實驗，接下來的實驗操作是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是最普通、最常見的物質之一．
（1）將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是 ， 用此裝置凈化后得到的水屬于（填“純凈物”或“混合物”）． 
（2）用自來水洗衣服時，肥皂不易起泡沫且產生浮渣，說明該自來水是（填“硬水”或“軟水”）．
（3）用于自來水的消毒劑除氯氣以外，還可用一氯胺（NH2Cl）、二氧化氯等物質，其中二氧化氯的化學式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于空氣的說法不正確的是
A. 空氣中氮氣的質量分數約為78% B. 氧氣的化學性質比較活潑，具有氧化性
C. 二氧化碳是光合作用的原料之一 D. 稀有氣體化學性質穩定，可用作保護氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A，B，C，D是近來所學的常見物質，常溫下A和B都是無色液體，且相對分子質量相差16，C，D為氣體．它們之間的轉化關系如圖所示（反應條件已省略）．
請回答下列問題：
（1）A，B兩物質化學性質不同的原因是；
（2）已知同溫同壓下，不同氣體的體積比等于分子個數比．則轉化②中C，D兩種氣體的分子個數比為；
（3）若E是一種暗紫色固體，如圖轉化①～④中共有個分解反應；
（4）若E為混合物，且轉化④為物理變化，則E物質的名稱是 ．
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