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某化學小組為尋找分解過氧化氫溶液的新催化劑進行了如下探究活動.
[提出假設]:氧化鐵可以做分解過氧化氫溶液的催化劑
[假設依據]:氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物,故性質相似.
[設計方案]:小組同學依據催化劑的概念設計實驗方案.
實驗一:探究氧化鐵能否加快過氧化氫溶液分解的速率.
實驗二:探究氧化鐵的質量在反應前后是否變化.
實驗三:探究氧化鐵在反應前后化學性質是否改變.
[實驗探究]:請你依據小組同學設計的實驗方案,補充填寫實驗報告.
實驗一:實驗步驟如下圖所示

實驗現象結論
(1)
(2)
實驗二:
實驗步驟實驗現象結論
待實驗一完成后,將試管中的殘余物小心過濾,并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量,觀察是否仍為ag稱重氧化鐵的質量為ag
實驗三:
實驗步驟實驗現象結論
將實驗二的濾渣重新放入試管中,再加入少量過氧化氫溶液,并插入帶火星木條,如此反復多次實驗,觀察現象帶火星木條復燃
請你再設計一種實驗方案,證明實驗三的結論(若有反應發生,可用化學方程式表示)______;
[得出結論]______;
寫出過氧化氫溶液在氧化鐵作用下分解的化學方程式______.

解:實驗一:氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃,過氧化氫溶液在常溫下分解速率很慢,加入氧化鐵能加快過氧化氫溶液分解的速率.故答案為:(1)帶火星的木條不能復燃;(2)產生大量氣泡,帶火星的木條復燃; 過氧化氫溶液中加氧化鐵時分解速率加速
實驗二:根據實驗步驟和實驗現象可知氧化鐵的質量在反應前后均為ag,故答案為:反應前后氧化鐵的質量未改變;
實驗三:根據實驗三中如此反復實驗后,現象還是帶火星的木條復燃可知,氧化鐵的化學性質沒變,故答案為:反應前后氧化鐵的化學性質未改變.
因為氧化鐵能與鹽酸反應,生成黃色的氯化鐵溶液,所以我們可以設計一個氧化鐵與稀鹽酸反應堆實驗,去證明氧化鐵的化學性質在反應前后未改變.故答案為:將濾渣放入鹽酸中,觀察實驗現象.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
[得出結論],在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑,故答案為:氧化鐵可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.2H2O22H2O+O2
分析:根據氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃的性質,證明氧氣的生成;以及催化劑是一種物質,在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑的知識來解答此題.
點評:此題綜合考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應原理來解答此題,鍛煉了學生分析問題解決問題能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

邏輯推理是化學學習常用的思維方法.某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對此展開探究:
(1)提出問題:什么物質是該反應催化劑?
(2)設猜想與假設:下面是組內兩位同學所作的猜想,請你完成小華的猜想.
假設一:小芳同學:鐵釘表面的氧化鐵是H202溶液分解反應的催化劑.
假設二:小華同學:鐵釘里的
 
是H202溶液分解反應的催化劑.
(3)實驗與結論:

實驗操作
實驗現象
實驗結論
實驗Ⅰ:把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現象.
 
反應的化學方程式為:
 

假設一成立
實驗Ⅱ:取10 mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入
 
,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現象.

無現象

假設二
 

(填“成立”或“不成立”)
(4)討論交流:
同學們討論后認為,小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
氣的催化劑,理由是:
 

請你設計實驗(寫出實驗步驟、實驗現象及結論)證明其中的某一點理由:
 

(5)反思與評價:
小強通過仔細觀察發現“實驗Ⅱ”中一直沒有現象的試管,過了一段時間后試管中也出現了氣體,小強覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2006?宣武區二模)某化學小組為尋找分解過氧化氫溶液的新催化劑進行了如下探究活動.
[提出假設]:氧化鐵可以做分解過氧化氫溶液的催化劑
[假設依據]:氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物,故性質相似.
[設計方案]:小組同學依據催化劑的概念設計實驗方案.
實驗一:探究氧化鐵能否加快過氧化氫溶液分解的速率.
實驗二:探究氧化鐵的質量在反應前后是否變化.
實驗三:探究氧化鐵在反應前后化學性質是否改變.
[實驗探究]:請你依據小組同學設計的實驗方案,補充填寫實驗報告.
實驗一:實驗步驟如下圖所示

實驗現象 結論
(1)
(2)
實驗二:
實驗步驟 實驗現象 結論
待實驗一完成后,將試管中的殘余物小心過濾,并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量,觀察是否仍為ag 稱重氧化鐵的質量為ag
實驗三:
實驗步驟 實驗現象 結論
將實驗二的濾渣重新放入試管中,再加入少量過氧化氫溶液,并插入帶火星木條,如此反復多次實驗,觀察現象 帶火星木條復燃
請你再設計一種實驗方案,證明實驗三的結論(若有反應發生,可用化學方程式表示)
將濾渣放入鹽酸中,觀察實驗現象.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
將濾渣放入鹽酸中,觀察實驗現象.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

[得出結論]
氧化鐵可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
氧化鐵可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.

寫出過氧化氫溶液在氧化鐵作用下分解的化學方程式
2H2O2
 Fe2O3 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 Fe2O3 
.
 
2H2O+O2

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科目:初中化學 來源:北京師大附中2007-2008學年度第一學期期中初三化學試卷 題型:058

某化學小組為尋找分解過氧化氫溶液的新催化劑進行了如下探究活動.

[提出假設]:氧化鐵可以做分解過氧化氫溶液的催化劑

[假設依據]:氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物,性質應相似.

[設計方案]:依據二氧化錳催化過氧化氫分解的實驗事實及催化劑概念設計實驗方案.

實驗一:探究氧化鐵能否加快過氧化氫溶液分解的速率.

實驗二:探究氧化鐵的質量在反應前后是否變化.

實驗三:探究氧化鐵在反應前后化學性質是否改變.

[實驗探究]:請你依據小組同學設計的實驗方案,補充填寫實驗報告.

實驗一:實驗步驟如下圖所示

[得出結論]________;

寫出過氧化氫溶液在氧化鐵作用下分解的化學方程式________.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

邏輯推理是化學學習常用的思維方法.某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對此展開探究:
(1)提出問題:什么物質是該反應催化劑?
(2)設猜想與假設:下面是組內兩位同學所作的猜想,請你完成小華的猜想.
假設一:小芳同學:鐵釘表面的氧化鐵是H202溶液分解反應的催化劑.
假設二:小華同學:鐵釘里的______是H202溶液分解反應的催化劑.
(3)實驗與結論:

實驗操作
實驗現象
實驗結論
實驗Ⅰ:把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現象.
______
反應的化學方程式為:______
假設一成立
實驗Ⅱ:取10 mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入______,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現象.
無現象

假設二______
(填“成立”或“不成立”)
(4)討論交流:
同學們討論后認為,小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
氣的催化劑,理由是:______.
請你設計實驗(寫出實驗步驟、實驗現象及結論)證明其中的某一點理由:______.
(5)反思與評價:
小強通過仔細觀察發現“實驗Ⅱ”中一直沒有現象的試管,過了一段時間后試管中也出現了氣體,小強覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?______.

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