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下列實驗操作正確的是

A. 聞氣體氣味 B. 稀釋濃硫酸

C. 傾倒液體 D. 讀取液體體積

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:北京市2017屆九年級5月中考押題卷化學試卷 題型:填空題

“煤化工”是以煤為原料,經過化學加工使煤轉化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產品的工業過程。請回答下列問題:

(1)煤的加工產品有很多用途,其中焦炭廣泛應用于煉鐵。下列說法正確的是 (填序號)。

a.煤是復雜的混合物,主要含碳元素

b.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化

c.煤燃燒排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質

(2)以煤、空氣、水為原料還可以合成氨(NH3)。主要生產流程如下:

設備1中主要反應:① C + O2CO2; ② C + H2OCO + H2。為了保持爐溫,提高H2的產量,需要交替通入空氣和水蒸氣。

判斷:設備1中反應② (填“放出”或“吸收”)熱量。設備2中發生反應的化學方程式是

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科目:初中化學 來源:山東省臨沂市2017屆九年級中考模擬八化學試卷 題型:選擇填充題

下列做法中,不符合現在提倡的環保理念的是(  )

A. 使用清潔能源代替化石能源

B. 重復使用環保購物袋,減少一次性塑料袋的使用

C. 盡量使用毒性大的農藥,減少農藥用量

D. 回收利用金屬材料,做好防銹工作

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科目:初中化學 來源:【全國區級聯考】四川省資陽市雁江區2017屆九年級5月適應性考試化學試卷 題型:信息分析題

實驗是科學探究的重要手段,請按要求填寫下表。

(1)下圖是實驗室制取和收集氣體的裝置,請按要求回答下列問題。

實驗內容

蒸發結晶

稀釋濃硫酸

實驗操作

問題討論

①當蒸發皿中出現______時,停止加熱。

②燒杯中物質A的名稱是_______。

(2)下圖是實驗室制取和收集氣體的裝置,請按要求回答下列問題。

①實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,該反應的化學方程式是___________________。

②CO2氣體應從C裝置的__________________處(填“a”或“b” )進入。

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科目:初中化學 來源:【全國區級聯考】四川省資陽市雁江區2017屆九年級5月適應性考試化學試卷 題型:選擇填充題

下列關于物質的鑒別、除雜所選用的試劑或方法錯誤的是(  )

選項

實驗目的

試劑或方法

A

鑒別FeCl3、NaCl、NaOH、MgCl2四種溶液

不另加試劑

B

鑒別CaCO3、NaOH、NaCl、NH4NO3四種固體

C

除去MgCl2溶液中少量的CuCl2

加入過量鐵粉、充分反應、過濾

D

除去N2中的少量O2

將氣體緩緩通過灼熱的銅網

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源:河南省信陽市息縣2017屆九年級競賽復賽化學試卷 題型:探究題

實驗室制取氣體常用到下列儀器。

(1) 制取CO2需選用的儀器有 ;寫出反應的化學方程式。

(2) 若F裝置里盛有無色氣體,請猜想可能是哪種氣體,并設計實驗進行驗證。

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.已知A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的化合物,它們相互轉化的關系如圖所示.如果A、B均為黑色固體,C是造成溫室效應的主要氣體.則E的化學式是O2,A與B反應的化學方程式可能是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學 來源:河南省信陽市息縣2017屆九年級競賽復賽化學試卷 題型:信息分析題

構建知識網絡是一種重要的學習方法。右圖是關于硫酸化學性質的知識網絡,“—”表示相連的兩種物質能發生反應,“→”表示一種物質轉化成另一種物質,A、B、C屬于不同類別的化合物,且它們發生的反應均屬于復分解反應。

(1)寫出A、C的化學式:A______________;C_____________。

(2)硫酸除鐵銹(用Fe2O3表示)的化學方程式為_______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]猜想 I:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想I錯誤;
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想 II正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復燃.
[拓展延伸]實驗發現,KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?高錳酸鉀不能用作氯酸鉀分解的催化劑,因為氯酸鉀的分解速率大大加快,是由于高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳做了氯酸鉀分解的催化劑.
[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是如何檢驗氧氣是否收集滿.

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