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能將澄清石灰水、稀硫酸、燒堿溶液區(qū)別開來的一種試劑是（　　）

A．硫酸銅溶液	B．氯化鋇溶液
C．紫色石蕊試液	D．碳酸鈉溶液

A、硫酸銅和澄清石灰水、燒堿溶液生成藍色沉淀，與稀硫酸不反應氯化鈉，可以鑒別出稀硫酸，但和其他兩種物質(zhì)反應現(xiàn)象相同，無法鑒別出澄清石灰水和燒堿，故A錯誤；
B、氯化鋇和硫酸反應生成硫酸鋇沉淀可以鑒別出稀硫酸，與澄清石灰水和燒堿溶液不反應，不能鑒別出澄清石灰水和燒堿溶液，故B錯誤；
C、紫色石蕊試液遇稀硫酸變紅色，可以鑒別出稀硫酸，遇澄清石灰水和燒堿變藍色，現(xiàn)象相同，不能鑒別出澄清石灰水和燒堿溶液，故C錯誤；
D、碳酸鈉和澄清石灰水反應生成白色沉淀，和燒堿溶液不會反應，沒現(xiàn)象，和稀硫酸反應生成二氧化碳氣體，三種被該質(zhì)中的現(xiàn)象不同，可以鑒別，故D正確，
故選D．

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科目：初中化學 來源： 題型：

28、空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1）澄清石灰水長期露置于空氣中會逐漸變混濁，可證明空氣中含有少量的

CO₂

（寫化學式）．（2）下列有利于保護空氣和水的措施是

BCD

．
A．生活污水任意排放 B．農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌
C．公共汽車改用清潔燃料 D．禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤
（3）可用如下裝置探究水的組成．試管2中所收集的氣體為

氧氣

，該實驗說明水是由

氫氧元素

組成的．

（4）水是一種很好的溶劑，在生產(chǎn)、生活和科學實驗中均有很重要的用途．
①實驗室中的下列各組物質(zhì)，通過加水不能鑒別的是

A．碳酸鈉和碳酸鈣 B．氫氧化鈉和氯化鈉
C．氯化鈉和硝酸鉀 D．硝酸鉀和硝酸銨
②現(xiàn)有一瓶濃硫酸，標簽如圖所示．欲將該瓶濃硫酸完全稀釋成20%的稀硫酸，需要水的質(zhì)量是

3588

g．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）“爆竹聲中一歲除”燃放煙花爆竹是中華民族文化的重要組成部分，然而，近年灰我國許多大、中城市都對煙花爆竹實施了“禁放“或者”限放“，民族文化為什么受到限制，好奇心驅(qū)使小明，小強、小亮三位同學，他們決定對煙花爆竹進行展開實驗探究．

[提出問題]煙花爆竹燃放時會產(chǎn)生什么氣體？
[查閱資料]我國傳統(tǒng)的黑火藥的標準配方為：硝酸鉀75%、硫磺l0%、木炭l5%，因為黑火藥中的硫磺成分具有著火溫度低、燃速快等性質(zhì)，因而使黑火藥容易點火，使得在生產(chǎn)過程中硫的使用量過大．
（2）CO₂和SO₂均能使石灰水變渾濁；
[猜想]煙花爆竹燃放時會產(chǎn)生CO₂和SO₂
[實驗過程]他們設計的實驗探究過程如圖1實驗開始前應先檢查

氣密性

，再點燃酒精燈，已知2處為從爆竹中取出的少量的火藥，根據(jù)實驗設計要求應當還要用到

紫紅

色的高錳酸鉀溶液和石灰水，則3中應放的是

高錳酸鉀

，4中應放的是

澄清石灰水

，若猜想正確，4中發(fā)生反應的化學方程式是

Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

．結(jié)果證明原猜想正確，
[實驗反思]
（1）裝置中氣球的作用是

起到實驗時對氣體的緩沖作用

，
（2）已知硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應有S+2KNO₃+3C═3CO₂+N₂+X，則X的化學式為

K₂S

．該玻璃管中還發(fā)生的反應

S+O₂

點燃

SO₂

S+O₂

點燃

SO₂

（寫化學方程式）搞清煙花爆竹的基本原理和實驗中產(chǎn)生的氣體之后，該興趣小組又利用春節(jié)期間測定市區(qū)某煙花爆竹集中燃放點處二氧化硫的含量
[查閱資料]可用含有一定量碘的溶液測定空氣中的SO₂含量，反應方程式是：SO₂+I₂+2H₂O=H₂SO₄+2HI．
[測定裝置]：甲同學設計了如圖2所示的實驗裝置：
[測定步驟]：
（一）配制一定濃度的稀碘溶液
（二）二氧化硫含量的測定
（1）將一定濃度、一定質(zhì)量的稀碘溶液放于洗氣瓶中，并滴入幾滴稀淀粉溶液，此時洗瓶中溶液的顏色為藍色．（淀粉遇碘單質(zhì)呈藍色）
（2）3位同學分別設計好的裝置來到燃放點，打開a，關閉b用注射器抽取100mL燃放點空氣．再關閉a，打開b，再緩緩推動注射器，將氣體全部推入滴有淀粉的碘水溶液中，重復上述操作多次，直到溶液剛好變成無色，記錄抽氣的次數(shù)
（3）3位同學使溶液剛好變成無色時抽氣的次數(shù)分別為50、60、65次，

次的最接近真實值，另兩位同學不準確的原因為

二氧化硫未能與溶液充分反應

（4）最終我們通過計算可以確定燃放點的二氧化硫含量是否超標．
[測定反思]
（1）小明經(jīng)過思考后認為在測定時可將圖3所示的多孔球泡放入洗氣瓶中，你認為加此儀器的好處是

增加了反應物的接觸面積，使反應更加充分

．
（2）小強同學認為：實驗方案需要抽氣的次數(shù)太多，操作麻煩．與小亮討論后，決定對設計的實驗加以調(diào)整，以減少抽氣的次數(shù)，他們調(diào)整的方案可能是

減少碘液的量

．
（3）三位同學經(jīng)過對煙花爆竹的研究，明白了國家“禁放”的和“限放”的原因，你認為原因的是

A、B、C、D

A 減少噪聲污染 B 減少固體廢棄物污染 C 減少大氣污染 D 減少粉塵污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

煤是重要的化石能源．

（1）圖1是教材中煤爐及爐內(nèi)化學變化過程示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題．若圖中A區(qū)出現(xiàn)藍色火焰，B區(qū)化學變化產(chǎn)生一氧化碳氣體，C區(qū)煤中碳充分燃燒．寫出A區(qū)和B區(qū)所發(fā)生主要反應的化學方程式：A區(qū)

2CO+O₂

點燃

2CO₂

2CO+O₂

點燃

2CO₂

，
B區(qū)

CO₂+C

高溫

2CO

CO₂+C

高溫

2CO

，反應類型是

化合

反應．
（2）圖2所示的“火三角”可表示燃燒的條件，圖中缺少的一個條件是

可燃物

；以下實驗中能證明燃燒需要該條件的是

①

．
①用棉花分別蘸取酒精和水放在酒精燈火焰上加熱
②將一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片分別放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部
③將燃著的蠟燭用燒杯倒扣到桌面上
（3）某化學興趣小組同學對煤主要組成元素進行了探究．
[提出問題]通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素．
[查閱資料]①二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁．
②二氧化硫能與高錳酸鉀溶液反應，并使稀高錳酸鉀溶液紅色褪色，二氧化碳不能．
根據(jù)上述資料，甲同學、乙同學和丙同學分別設計實驗方案進行探究．
[實驗探究1]甲同學進行了如圖所示A、B兩步實驗：

I．如圖A所示，將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中，一段時間后，迅速將集氣瓶口與另一裝有稀高錳酸鉀溶液的集氣瓶瓶口對接，振蕩，觀察現(xiàn)象．
II．如圖B所示，將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中，一段時間后，迅速將集氣瓶口與另一裝有澄清石灰的集氣瓶瓶口對接，振蕩，觀察現(xiàn)象．
①圖A中稀高錳酸鉀溶液褪色，說明煤燃燒生成二氧化硫，說明煤中含

硫

元素，圖B中澄清石灰水變渾濁，說明煤燃燒生成二氧化碳，說明煤中含

碳

元素．
②乙同學認為甲同學的利用圖B裝置進行實驗，結(jié)論不合理，其理由是：

二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁

．
[實驗探究2]丙同學繼續(xù)探究，裝置如圖（部分裝置在圖中略去）：