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某課外興趣小組的同學繪制四種實驗操作的變化趨勢圖象,其中錯誤的是(  )
分析:A、根據斜率可以比較鎂和鋁的金屬活動性順序;根據方程式可知同質量的鎂鋁,鋁生成的氫氣的質量大;
B、根據飽和溶液不能再溶的特點考慮;
C、向久置在空氣中已部分變質的氫氧化鈉溶液里加入過量的稀鹽酸,稀鹽酸先和氫氧化鈉反應,當氫氧化鈉反應完畢后再與碳酸鈉反應產生二氧化碳;
D、根據硫酸和氫氧化鋇反應的產物分析恰好完全反應時的溶質質量分數及氫氧化鋇過量時的溶質質量分數變化.
解答:解:A、由于鎂的活動性比鋁強,因此最初反應階段單位時間內鎂產生氫氣的斜率應該大,而不是一樣大,故A錯誤;
B、向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體,當達到飽和后就不能再溶解了,溶質質量分數就不變了,故B正確;
C、向久置在空氣中已部分變質的氫氧化鈉溶液里加入過量的稀鹽酸,稀鹽酸先和氫氧化鈉反應,當氫氧化鈉反應完畢后再與碳酸鈉反應產生二氧化碳,所以一開始沒有二氧化碳氣體放出,故C正確;
D、向硫酸中滴加氫氧化鋇,隨著氫氧化鋇的加入,硫酸和氫氧化鋇反應產生硫酸鋇和水,硫酸的溶質質量分數逐漸減小,至恰好完全反應時,沒有溶質,因而溶質質量分數為零,氫氧化鋇過量時,溶質為氫氧化鋇又逐漸增大,故D正確;
故選項為:A.
點評:本題通過圖象考查化學定量性變化過程,既要對化學反應原理清楚,又要對圖象從多角度觀察,以達到快速準確的解題.解圖象類型的試題一般可從兩方面解題:一方面從化學反應原理分析入手;二方面抓住圖象的三個點即起點、轉折點、終點是否正確.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

15、某課外興趣小組的同學繪制四種實驗操作的變化趨勢圖象如下,其中正確的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律:

實驗I:稱量鎂條,在空氣中點燃,待反應結束后,將生成物全部收回再稱量.
實驗II:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過一會在稱量.
實驗III:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐型瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設法將兩種溶液接觸(有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過一會再稱量.數據見下表:
編號實驗I實驗II實驗III
反應前/g4.8112.6118.4
反應后/g8.0112.4118.4
(1)在實驗I中,反應后的質量比反應前明顯增加,請用質量守恒定律加以解釋
根據質量守恒定律,參加反應的鎂帶和氧氣的質量總和,等于反應后生成的氧化鎂的質量,由于空氣中的氧氣參與了反
根據質量守恒定律,參加反應的鎂帶和氧氣的質量總和,等于反應后生成的氧化鎂的質量,由于空氣中的氧氣參與了反

應,因此,生成氧化鎂的質量比原來鎂帶的質量增加了.
應,因此,生成氧化鎂的質量比原來鎂帶的質量增加了.

(2)實驗II中發生反應的化學方程式為
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
,該反應屬于基本反應類型中的
置換
置換
反應.
(3)這三個實驗中,實驗III正確反映了反應物與生成物之間的質量關系.請從分子、原子的角度解釋反應前后質量相等的原因
化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發生改變
化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發生改變

(4)實驗I、II不能正確反映反應物和生成物之間的質量關系,選一例說明實驗設計中的不當之處,并提出改進思路
實驗I應將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量
實驗I應將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量

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科目:初中化學 來源: 題型:

某課外興趣小組的同學所做的下列四個實驗,符合如圖所示圖象的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

某課外興趣小組的同學設計了如圖所示的三個實驗來驗證質量守恒定律:
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實驗Ⅰ:稱量鎂條,在空氣中點燃,待反應結束后,將生成物全部收回再稱量.
實驗Ⅱ:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過一會再稱量.
實驗Ⅲ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐型瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設法將兩種溶液接觸(有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過一會再稱量.數據見下表:
編號 實驗Ⅰ 實驗Ⅱ 實驗Ⅲ
反應前/g 4.8 112.6 118.4
反應后/g 8.0 112.4 118.4
(1)在實驗Ⅰ中,反應后的質量比反應前明顯增加,請用質量守恒定律加以解釋
 
,該實驗的現象是
 
,寫出該反應的化學方程式
 

(2)實驗Ⅱ中發生反應后為何測量值比反應前要輕?
 
,該反應屬于基本反應類型中的
 
反應.
(3)這三個實驗中,實驗Ⅲ正確反映了反應物與生成物之間的質量關系.請從分子、原子的角度解釋反應前后質量相等的原因
 

(4)實驗Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應物和生成物之間的質量關系,選一例說明實驗設計中的不當之處,并提出改進思路
 

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