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某同學使用托盤天平稱食鹽時，誤把食鹽放在右盤，這時稱得食鹽的質量為15．5g(1g以下用游碼)，如果按正確的方法稱量，食鹽的質量應為（）

A．15．5g B．14g C．15g D．14．5g

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質量分數，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案．
方案甲：稱得生銹鐵片的質量為m₁g，按圖Ⅰ所示裝置進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V₁L，查得其密度為
ρ₁g/L．方案乙：稱得生銹鐵片的質量為m₂g，先按圖Ⅱ所示裝置進行實驗．當生銹鐵片完全變成光亮的銀白色時，停止加熱，繼續通入CO至室溫．取出鐵片，按圖Ⅰ所示裝置繼續進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V₂L，查得其密度為
ρ₂g/L．

（1）稱量是，應將鐵片放在托盤天平的

盤（填“左”或“右”）；兩位同學使用托盤天平，分別稱得鐵片質量為
2.12g、2.1g，其中不合理的數據是

．
（2）評價交流：上述兩個方案中，可行的是

（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是

．
（3）設計實驗：方案乙中，同學們設計了如下實驗報告，請幫助完成．

實驗編號	實驗步驟	實驗現象	結論或化學方程式
① 裝置Ⅱ	通入CO，加熱．完全反應后，停止加熱，繼續通CO至室溫	生銹鐵片變成光亮的銀白色	CO具有性；反應結束后，還要繼續通CO至室溫的目的是化學方程式：
② 裝置Ⅰ	將光亮鐵片放入稀鹽酸中，完全反應	溶液顏色由無色變成淺綠色，有氣泡放出	化學方程式：

（4）提出問題：圖II所示裝置是否有可改進之處？請簡要敘述具體改進意見，或在圖II中畫出簡易裝置示意圖．

（5）結論：生銹鐵片中鐵元素的質量分數是

（用字母表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學使用托盤天平稱取10.5克食鹽固體，在進行操作時（1克以下使用游碼），將砝碼和藥品的位置放反了，則該同學稱取的食鹽真實質量為（　　）

A、10.5克

B、9.5克

C、11.0克

D、9.0克

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科目：初中化學 來源：雙色筆記化學九年級(上)　　人教版課標本 題型：022

某同學用托盤天平稱取一定質量的食鹽時，把食鹽放在天平的右盤，把砝碼放在天平的左盤，結果在左盤上放了10g砝碼，游碼移動到0.5g處(1g以下只能使用游碼)時，天平達到平衡．如果其他操作都正確，則該學生所稱食鹽的質量為________g．(必須牢記“左物、右碼”)

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科目：初中化學 來源：2009年四川省成都市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2009?成都）為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質量分數，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案．
方案甲：稱得生銹鐵片的質量為m₁g，按圖Ⅰ所示裝置進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V₁L，查得其密度為
ρ₁g/L．方案乙：稱得生銹鐵片的質量為m₂g，先按圖Ⅱ所示裝置進行實驗．當生銹鐵片完全變成光亮的銀白色時，停止加熱，繼續通入CO至室溫．取出鐵片，按圖Ⅰ所示裝置繼續進行實驗．完全反應后，測得室溫下產生氫氣的體積為V₂L，查得其密度為
ρ₂g/L．

（1）稱量是，應將鐵片放在托盤天平的______盤（填“左”或“右”）；兩位同學使用托盤天平，分別稱得鐵片質量為
2.12g、2.1g，其中不合理的數據是______．
（2）評價交流：上述兩個方案中，可行的是______（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是______．
（3）設計實驗：方案乙中，同學們設計了如下實驗報告，請幫助完成．

實驗編號	實驗步驟	實驗現象	結論或化學方程式
① 裝置Ⅱ	通入CO，加熱．完全反應后，停止加熱，繼續通CO至室溫	生銹鐵片變成光亮的銀白色	CO具有______性；反應結束后，還要繼續通CO至室溫的目的是______ 化學方程式：______

2Fe+3CO₂

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