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【題目】如圖是自然界存在的三大重要循環一“水循環”、“氧循環”和“碳循環”。用學科觀點分析碳循環和氧循環,其中不正確的是(  )

A. 變化觀:每個人都在參與碳、氧循環

B. 守恒觀:碳、氧循環過程中各元素守恒

C. 平衡觀:碳、氧循環有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定

D. 微粒觀:綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數增加

【答案】D

【解析】

A.人類每時每刻都在進行呼吸作用以及其他各項生理活動,進行其他工作與勞動,所以每個人都在參與碳、氧循環,故正確;

B.由質量守恒定律可知,碳、氧循環過程中各元素守恒,故正確;

C.碳、氧循環有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定,故正確;

D.由質量守恒定律可知,化學反應的過程中,原子的種類與數目均保持不變,所以自然界中的氧原子總數不變,故錯誤。

故選:D

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現有一包白色粉末,可能是由氯化鈉、氫氧化鈉、硝酸鈉和硫酸銅中的一種或多種物質組成。為確定其成分進行了如下實驗:(已知Ag2SO4微溶于水,常溫下AgOH極不穩定,易分解為棕褐色難溶于水的氧化銀固體)

①通過以上實驗,不能確定白色粉末中是否含有的成分是_____

②生成藍色沉淀D的化學方程式是_____,生成白色沉淀C的化學方程式是_____,濾液A中一定含有的溶質是_____

③步驟X_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】NaOH溶液中滴入HCl溶液至恰好完全反應。

(1)下圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子,在下面橫線上寫出每種圖形表示的離子(填離子符號)。

_________ ________________

(2)發生反應的化學方程式是_________

(3)下列物質中只有一種能與KOH溶液發生上述類似反應,應是____(填序號)。

HNO3CuSO4CaCl2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)某氯化鉀樣品含有雜質氯化鈣和氯化鎂,設計提純的流程圖如下:

請認真分析流程中各步驟的信息作答:

(1)溶劑X是____;Y溶液中溶質的化學式為:____。

(2)蒸發操作的目的是除去(填物質的化學式)____。

(3)寫出加入過量KOH溶液反應的化學方程式:____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某課外活動小組同學用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質的鎂帶中鎂單質的質量分數(雜質與酸接觸不產生氣體)。實驗過程如下:

①取一段鎂帶樣品,準確稱得其質量為0.030 g;

②往量氣管內裝水至低于刻度“0”的位置,如圖所示,(未裝藥品)裝配好儀器;

_________________________

④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞;

⑤調整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置;

⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應;

⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置;

⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL;

已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。

請回答下列問題:

(1)寫出鎂與稀硫酸反應的化學方程式:____________________

(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(不能”)。

(3)操作③是_________________________

(4)實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時,試管中留有氫氣,是否會影響實驗最終結果________(”),理由是_______________________

(5)若實際測得氫氣的體積與理論值相比偏大,則可能的原因是________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】初中化學有許多實驗,若按照實驗主要目的可將實驗分為:探究化學反應前后物質的質量關系、探究物質的性質、探究物質的含量等。

(1)裝置A具體的實驗探究目的是____________________________

(2)B實驗開始前首先要檢查裝置的___________________________

(3)裝置C中反應的化學方程式為_____________________________

(4)三套裝置中有一處明顯錯誤,請說出該錯誤可能導致的后果________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗設計不能達到其對應實驗目的的是( )

A. 測定空氣里氧氣的含量 B. 檢查裝置的氣密性

C. 驗證質量守恒定律 D. 證明CO2密度比空氣的大

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【題目】解決環境問題需要科技進步,如CO2含量不斷升高,使全球氣候問題日趨嚴重,科學科學家認為,人類不僅要努力減少CO2的排放,更重要的是將CO2轉化為有用物質,如將CO2轉化為化工原料乙烯(C2H4),其反應的微觀過程如圖所示:

下列說法不正確的是

A. 該反應若能廣泛應用,將有助于緩解溫室效應

B. 反應前后分子總數變少了

C. 該反應生成了兩種物質

D. 2CO2分子與8H2分子恰好完全反應

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【題目】某電鍍廠的電鍍液中含有金鹽,為了回收其中的金元素,技術人員制作了如圖的“吸金球”,“吸金球”是裝入一些“吸金”物質的紗袋,把“吸金球”浸入電鍍液,能“吸”出鹽溶液中的金,據上所述,“吸金球”中的“吸金”物質可能是(  )

A.活性炭(C)B.磁石(主要成分是Fe3O4

C.鐵屑(Fe)D.膽礬(CuSO45H2O)

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