日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里的“氟”、“鈣”、“碘”、“硒”、“鐵”指的是（ ）
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| A． | 元素 | B． | 單質 | C． | 原子 | D． | 離子 |
| 元素的概念．. | |
| 專題： | 物質的微觀構成與物質的宏觀組成． |
| 分析： | 在討論物質的宏觀組成時常用元素來描述．藥品、食品或日常生活用品中常說的含有什么等通常指的是元素． |
| 解答： | 解：在宏觀上討論物質組成時常用元素來描述，日常生活中接觸到的“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里的“氟”、“鈣”、“碘”、“硒”、“鐵”指的是元素．所以，A正確，B、C、D錯誤． 故選為：A |
| 點評： | 物質的描述可以從宏觀和微觀兩個方面進行．在討論物質宏觀組成時常用元素來描述，一般用：某物質由××元素組成，當討論物質微觀結構時，一般用：某物質由××分子（原子、離子）構成． |
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，我們應該了解有關水的一些知識．請你回答：
（1）如圖甲是電解水實驗裝置．在實驗過程中，試管a產生的氣體是 ，寫出水在通電條件下反應的化學方程式 ．
（2）天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是 ．
（3）硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中可用 來區分硬水和軟水．
（4）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．愛護水資源是每個公民的責任和義務．下列行為屬于節約用水的是 （填序號）
A．洗澡擦香皂時不關上噴頭 B．不間斷放水刷牙
C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D．用洗衣水沖廁所
（5）把下列物質分別加入蒸餾水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是 （填序號）．
A．粉筆灰 B．硫酸銅 C．蔗糖 D．食用油
（6）暴雨過后，河水的能見度很低，某同學取回河水進行研究，首先進行過濾，若采用如圖已所示裝置進行過濾，請問：該圖操作中存在一處明顯錯誤是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據下列裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出標號儀器的名稱：① ；② ．
（2）小明選擇C裝置制取一瓶干燥的氧氣，他應選擇的收集裝置是 （填字母），用該裝置收集氧氣的依據是 ．寫出用該裝置制氧氣的化學方程式 2 ；在該反應中MnO2可以重復使用，理由是 ．
（3）小明若想收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，他選用氣體收集裝置中的 （填裝置序號）可以使后續實驗帶來方便、快捷、環保，理由是 ．
（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取不易溶于水的乙炔（C2H2）氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是 ；收集裝置是 （填字母）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
對下列現象的微觀解釋中錯誤的是（ ）
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| A． | 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為受熱后分子會膨脹變大 |
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| B． | 氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小 |
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| C． | 不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質不同 |
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| D． | 非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運動 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是寶貴的自然資源，在日常生產和生活中有極其廣泛的應用．
（1）小麗同學用燒杯分別取少量井水和蒸餾水，加入適量 ，攪拌，發現蒸餾水中泡沫多，而井水中出現浮渣，結論： 是硬水．在日常生活中可以用 方法達到軟化硬水的目的．
（2）圖1所示是電解水的裝置．
①與負極相連的甲試管內產生的氣體是 ，檢驗這種氣體的方法是 ；
②反應一段時間以后，甲、乙兩試管內匯集的氣體，體積比理論上應為 ；小麗同學經細致觀察，發現乙試管中收集到的氣體略少，其可能的原因是 ．
（3）自來水廠的自來水生產過程中，水經過絮凝、沉淀、過濾后再經活性炭層（如圖2）處理．活性炭為大小適中的顆粒，所以有 作用；活性炭本身又是多孔性結構，所以又具有 作用．
（4）實驗室在用過濾法分離混合物時，需要用到的玻璃儀器有 、 、 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖所示為教材上探究分子運動現象的實驗，據此實驗，不能得到的結論是（ ）
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| A． | 酚酞溶液遇蒸餾水呈無色 | B． | 酚酞溶液遇氨水變紅色 |
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| C． | 氨分子之間有間隔 | D． | 氨分子在不斷運動 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列對分子、原子、離子的認識中，正確的是（ ）
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| A． | 氫原子是最小的微粒，不可再分 |
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| B． | 鎂原子的質子數大于鎂離子的質子數 |
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| C． | 當液態水變成冰，水分子間不存在間隔 |
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| D． | 分子由原子構成，但分子不一定都比原子大 |
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