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混合物分離的方法有多種，下列事例中各采取了什么分離方法？

(1)利用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣實驗結束后，可采用________的方法或蒸發溶劑的方法將二氧化錳回收利用．

(2)將是有分離成汽油、煤油、柴油、潤滑油等可采用________的方法．

(3)工業上采用________或化學方法軟化硬水．

答案：
解析：

　　(1)過濾

　　(2)分餾

　　(3)蒸餾法

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

26、空氣是一種十分重要的天然資源．
（1）空氣成分按體積計算，含量最多的是

N₂

（填寫化學式）．
（2）工業上用分離液態空氣的方法制備氧氣，這一過程屬于

物理

（填“物理”或“化學”）變化；實驗室可通過多種途徑制取氧氣，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、電解水等，從降低能量消耗上思考，你選擇的實驗室制取氧氣的方法是

分解過氧化氫

．

（3）如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號．下列說法中正確的是

（填字母序號）．
A．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
B．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
C．燃燒匙中的紅磷越多，瓶中的水位上升越高
D．本實驗可以證明空氣含有N₂、O₂、CO₂和稀有氣體
（4）酸雨是指pH＜5.6的雨、雪等各種形式的大氣降水，它主要是由含硫燃料（煤和石油）燃燒釋放的二氧化硫造成的，其危害極大．某科技工作者經測定得出酸雨的pH大小與小麥減產幅度關系的一組數據如下表所示．

①根據數據判斷，酸雨的酸性越

強

（填“強”或“弱“），小麥減產幅度越

大

（填”“大”或“小”）．
②酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產生的亞硫酸（H₂SO₃）被空氣中的氧氣氧化為硫酸的緣故．該氧化反應的化學方程式為

2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄

．
（5）保護空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應，是我們必須關注的問題．科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環體系．

從圖中分析得出的下列結論中，正確的是

ACD

（填字母序號）．
A．二氧化碳也是一種重要的資源
B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學變化
C．二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質燃燒都有二氧化碳產生

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科目：初中化學 來源： 題型：

26、空氣是一種十分重要的天然資源．
（1）空氣成分按體積計算，含量最多的是

N₂

（填寫化學式）．
（2）實驗室可通過多種途徑制取氧氣，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、電解水等，因為這三種物質都含有

元素（填元素符號）；從降低能量消耗上思考，你選擇的實驗室制取氧氣的方法是

分解過氧化氫

．
（3）保護空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應，是我們必須關注的問題．科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環體系．

從圖中分析得出的下列結論中，正確的是

ACD

（填字母序號）．
A．二氧化碳也是一種重要的資源 B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學變化
C．二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物 D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質燃燒都有二氧化碳產生
（4）酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產生的亞硫酸（H₂SO₃）被空氣中的氧氣氧化為硫酸（H₂SO₄）的緣故．該氧化反應的化學方程式為

SO₂+H₂O═H₂SO₃；2H₂SO₃+O₂═2H₂SO₄

（5）“綠色化學”的特點之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應，若只生成一種產物就能實現“零排放”，符合這一要求的產物是

A、B

（填字母序號）．
A．甲醇（CH₄O） B．甲醛（CH₂O）
C．乙醇（C₂H₆O） D．乙醛（C₂H₄O）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校化學興趣小組參觀制堿廠后，獲得以下信息并對相關問題進行研究．
產品原理：該廠采用“侯氏制堿法”生產化工產品--純堿（Na₂CO₃）和化肥NH₄Cl．
生產原理是：將NH₃和CO₂通入飽和食鹽水中得到NaHCO₃晶體和NH₄Cl溶液，反應的化學方程式為：

NaCl+NH₃+CO₂+H₂O=NaHCO₃↓+NH₄Cl

；后分離出NaHCO₃，加熱制得純堿．
生產流程：

相關資料：
（1）NH₄Cl

△

NH₃↑+HCl↑
（2）已知20℃時有關物質的溶解度如下（氣體指1體積水中能溶解的氣體體積）

物質	NaCl	NaHCO₃	NH₄Cl	NH₃	CO₂
溶解度	36.0g	9.6g	37.2g	710	0.9

問題討論：
（1）操作Ⅰ、Ⅱ中，相同操作的名稱為

過濾

．反應①中發生了兩個反應，寫出其中一個化學方程式：

NaOH+HCl═NaCl+H₂O或Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

，反應①加適量的鹽酸，適量是指

滴到無氣泡放出為止

．
（2）檢驗揮發性氣體C的方法

將氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁

．
（3）上述生產流程中可循環使用的是

（填序號）．
A．揮發性氣體C； B．溶液D； C．氫氧化鎂；D．化肥NH₄Cl
組成確定：
（1）稱取一定質量的純堿樣品，經多次充分加熱后，再稱重，質量無變化；
（2）另取少量純堿樣品加入適量水，樣品完全溶解，向該溶液中加入過量稀HNO₃，再滴加AgNO₃溶液，有白色沉淀．由上述實驗可確定純堿樣品含有雜質

NaCl

（寫化學式）．
含量測定：

	實驗一	實驗二	實驗三	實驗四
固體混合物溶液質量	100g	100g	100g	100g
加入CaCl₂溶液質量	10g	20g	30g	40g
生成的沉淀的質量	4g	m	10g	10g

稱取該純堿樣品44g固體混合物，加水配成400g溶液，平均分為四份，然后分別加入一定質量分數的CaCl₂溶液，實驗數據見表：
請分析表中數據回答并計算：
（1）m=

g；
（2）在實驗三中，完全反應后所得溶液中溶質氯化鈉的質量分數是多少？（要求寫計算過程，結果保留0.1%）
總結反思：
請通過計算并結合下表判斷此純堿樣品等級為

優等

品，在上述純堿含量測定中，將CaCl₂溶液改為BaCl₂溶液，測定誤差會減小．

工業純堿標準：（Na₂CO₃% ）
優等品	一等品	合格品	次品
≥95	≥80	≥75	≤40

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?榮成市模擬）物質是變化的，通過研究物質的變化規律，實現化學為人類社會服務的目的，是化學科學的核心任務．現有以下6個變化：
①100g液態水加熱完全蒸發后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學變化的化學反應方程式，并注明所屬基本反應類型：

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑，置換反應；Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O，復分解反應；CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑，分解反應；C+O₂

點燃

CO₂，化合反應

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑，置換反應；Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O，復分解反應；CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑，分解反應；C+O₂

點燃

CO₂，化合反應

．
（2）物質之所以發生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發生有效的相互作用，使微粒的結構發生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現為生成了新的物質．
反應③中相互作用的粒子是（用符號表示）

H⁺和OH^-

．
化學變化過程中，原子

不變

（變，不變），所以化學變化遵循質量守恒定律．但變化①不能用質量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）

質量守恒定律是對于化學變化來說的，①反應屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了

．
（3）變化⑥如果在純氧中進行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是

在純氧中進行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應的速度快

．
（4）從應用的角度看，上述變化中利用化學變化獲取有用物質的是（填序號）

②④

；消除有害物質的是

③

，⑥是將

化學

能轉化為

熱

能．
（5）許多物質是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質，另一種是從混合物中取出所需要物質，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質的是（填序號）

①⑤

，提純思路是

①是從混合物中取出所需要物質，⑤是從混合物中取出雜質

，分離提純利用了所需物質和雜質之間（寫具體的性質）

沸點

不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現對水樣進行如下處理：
（1）首先取水樣，然后加入絮凝劑，絮凝劑加的是明礬．明礬的作用是

吸附沉淀、加速沉降

，吸附后欲把固體與液體混合物分離開來我們進行的操作是如圖所示．該圖進行的是

過濾

操作．過濾之后再加入活性炭吸附，該過程屬于

物理

變化．（物理或化學）
（2）玻璃棒的作用是

引流

，生活中可用

筷子

代替，濾紙的邊緣要

低于

液面（填“高于”或“低于”），如果過濾后發現濾液仍然渾濁可能的原因是

濾紙破損（液面高于濾紙的邊緣等）

．（任意寫出一點）
（3）過濾后的水呈清澈透明，屬于

混合物

純凈物或混合物）．
（4）硬水的危害很大，人體長期飲用有害健康，若驗證水屬于硬水還是軟水，可采用的方法是加入

肥皂水

若出現

泡米少

的現象，證明是硬水．若出現

泡沫多

的現象，證明是軟水．
（5）要想把硬水轉化為軟水有兩種方法分別為

煮沸

和

蒸餾

．

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