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14.回答下列問題:
(1)歷史上,道爾頓認為,原子是一個個簡單的、不可分割的實心球體.現在你認為該觀點錯誤(選填“正確”或“錯誤”).
(2)現代化學上,氧、鋁兩元素的原子結構示意圖分別表示為圖1;

如圖2是元素周期表的一部分(數字表示相應元素的原子序數),請用元素符號將兩種元素填入表中相應位置.
(3)表中硫元素的每個原子需要得到個電子形成相對穩定結構的離子,該離子與Na+形成化合物的化學式為Na2S.

分析 (1)根據原子的結構進行分析判斷.
(2)根據元素周期表中各元素的位置填寫即可;
(3)根據化學式的書寫方法解答即可.

解答 解:(1)原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成的,原子內部有一個相對較大的空間,故道爾頓的觀點是錯誤的.故填:錯誤;
(2)在元素周期表中,氧元素位于第二周期,在氟元素的前面,鋁元素位于第三周期,在鈉原子后面隔一個原子的位置上,故填:
(3)硫離子帶有2個單位的負電荷,與鈉元素形成化合物的化學式為:Na2S,故填:Na2S.

點評 掌握原子的結構以及元素周期表是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.鋁箔在密閉容器中(內含空氣)加熱,圖中能正確表示容器里所盛物質總質量變化的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.如圖是某個化學反應前后各種物質微觀模擬圖,圖中“”“”表示不同元素的原子.根據圖示判斷,該反應屬于化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.A~F都是初中常見的化學物質,反應①和②為初中常見的化學反應,其轉化關系如圖(部分反應條件已略去).其中A為暗紫色固體,B能使帶火星的木條復燃.請根據上述信息回答下列問題:
(1)A物質是高錳酸鉀.
(2)反應①的表達式(用化學式表示物質)2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;其中C在②反應中起催化作用,該反應屬于分解(填“化合”或“分解”)反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.有一種止痛噴霧劑氯乙烷,化學式【C2H5Cl】,根據化學式你了解哪些信息?
①表示氯乙烷這種物質
②氯乙烷是由碳元素、氫元素和氯元素組成的
③1個氯乙烷分子等.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3種粒子的結構示意圖.請回答下列問題:

(1)氯原子的核電荷數是17;原予序數為11的原子的相對原子質量是22.99,鈉原子與氯原子的最本質區別是核電荷數(或質子數)不同.
(2)鈉和氯氣生成氯化鈉的反應中,得到電子的是氯原子;Na+的結構示意圖是A(填字母),氯化鈉的化學式是NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.請用化學用語填空
(1)用化學符號表示下列物質:
氯元素Cl,兩個一氧化碳分子2CO,三個鈣離子3Ca2+,氫氧化鈉NaOH,硫酸鐵Fe2(SO43
(2)寫出下列帶點元素的化合價:NaNO3+5,FeSO4+2 CaCO3+4  NH3-3
寫出下列反應方程式及基本反應類型:
(3)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;  (分解反應  )
(4)紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5  (化合反應)
(5)過氧化氫制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.(分解反應)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列關于氧氣的做法正確的是(  )
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料B.燈泡中充氧氣以延長使用壽命
C.酒和醋的釀造包含物質的緩慢氧化D.氧氣能跟所有物質發生氧化反應

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了如表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產生,木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢.
反應的文字表達式為:
過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現象二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比.
(3)小英補充設計兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗實驗前稱量二氧化錳的質量,試驗后過濾出二氧化錳烘干后重新稱量,其目的是:比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物固體再次加入過氧化氫,觀察到過氧化氫迅速分解產生大量氧氣,帶火星木條復燃.該實驗的目的是:證明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率(化學性質沒變).

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