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科學探究是奇妙的過程,請你一起參與下面兩個實驗的探究,并填寫下列空白.
實驗一:呼吸作用是否產生二氧化碳的探究.
[提出問題]呼吸作用是否產生二氧化碳?
[設計方案并進行實驗]
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導管插入水中吹氣,結果未發現明顯的現象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導管向試管中的溶液吹氣,產生的現象是:澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為:______.
[解釋與結論]
根據他們的方案和實驗,小雪方案中的實驗原理用化學方程式表示為:______;小寧的結論為:______.
[評價與反思]
小寧認為小雪的方案若繼續實驗,也能得到同樣的結論.請你幫他設計實驗的方案:______.(要求寫出實驗操作及產生的現象).
實驗二:融雪劑含有什么物質的探究.2008年春季,特大暴風雪襲擊了我國南方地區,在抗擊暴風雪的戰斗中,融雪劑發揮了-定的作用.老師提供了一包某公司生產的融雪劑,已知它由碳酸鈉、氯化鎂、硫酸銅、氯化鈉中的一種或幾種物質組成.
[提出問題]該公司生產的融雪劑到底含有什么物質呢?
[查閱資料]含鈉元素的物質在酒精燈的火焰上灼燒時會產生黃色火焰.
[實驗探究]下面是小明設計的探究實驗,請你幫他完成.
實驗操作 實驗現象 結論
①取少量融雪劑,加水溶解 得無色溶液 不含______物質
②另取少量融雪劑,滴加稀硫酸 無明顯現象 ______
③向該融雪劑的水溶液中滴加氫氧化鈉溶液 出現白色沉淀 ______
④______ ______ 含有氯化鈉
[反思和評價]
(1)寫出③中反應的化學方程式_______.
(2)融雪劑融雪的原理是______.
(3)使用融雪劑有很多危害,例如會腐蝕道路、橋梁.請你再舉一例______.
實驗一:因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅,故答案為:澄清石灰水變渾濁,化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,CO2+H2O=H2CO3,呼吸作用有CO2產生,向所得溶液中滴入1-2滴紫色石蕊試液,溶液變紅.
實驗二:因為硫酸銅水溶液是藍色的,所以融雪劑中不含硫酸銅,又融雪劑中加酸無氣泡冒出,故一定不含碳酸鈉,氯化鎂遇氫氧化鈉產生白色沉淀,融雪劑中一定含有氯化鎂,要檢驗氯化鈉存在,用灼燒的方法,產生黃色火焰.融雪劑融雪的原理是降低了溶液的凝固點,故答案為:
實驗操作 實驗現象 結論
硫酸銅
不含碳酸鈉
含氯化鎂
④取少量融雪劑在酒精燈火焰上灼燒 產生黃色火焰
[反思和評價]
(1)MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl
(2)降低了溶液的凝固點
(3)污染水,污染土壤等等
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

30、科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發現有大量氣泡產生.小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)[實驗驗證]
   實驗步驟  實驗現象  實驗結論
 實驗一
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
 木條不復燃  常溫下過氧化氫溶液不分解
 實驗二  在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中  木條復燃
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率

(4)[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)[討論與反思]小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究
水泥塊在反應前后質量是否改變.

(6)[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌,
干燥
,
稱重
;
④對比反應前后水泥塊質量.
(7)[分析]如果水泥塊反應前后質量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化荊.但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗:探究
水泥塊的化學性質在反應前后是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?嘉定區一模)
科學探究是奇妙的過程,某同學在進行實驗探究時,向一種無色液體中加入一種白色塊狀固體,立即產生一種無色無味的氣體.
①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下:
猜想 實驗步驟 現象及結論
此氣體可能是
CO2
CO2
將產生的氣體通入澄清石灰水中
將產生的氣體通入澄清石灰水中
變渾濁則猜想成立
變渾濁則猜想成立
②產生此氣體的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.可用
向上排空氣
向上排空氣
法收集該氣體.
③該同學想制取該氣體,現提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示,請你幫他選擇.

A.寫出編號所指儀器的名稱:a
分液漏斗
分液漏斗
  b
集氣瓶
集氣瓶

B.若要制取并收集該氣體,應采用的發生裝置、收集裝置分別是
A
A
E
E
(填序號).利用該發生裝置實驗室還可以制取
O2
O2
氣體.
C.若用圖F收集該氣體,氣體應從
C
C
端(填“c”或“d”)導人.
④該同學想進一步研究該氣體的性質.用燒瓶收集滿該氣體,燒瓶用帶導管(導管一端綁有一個氣球)的橡皮塞塞緊.如圖所示,擠捏膠頭滴管,使液體X滴人燒瓶中,她驚奇地發現氣球逐漸脹大.

A.請你寫出液體X的化學式:
Ca(OH)2(或NaOH)
Ca(OH)2(或NaOH)
,并簡述理由:
CO2被液體X吸收使瓶內氣壓變小
CO2被液體X吸收使瓶內氣壓變小

B.該氣體是滅火的常用材料,請再舉一例該物質的用途:
促進植物光合作用(干冰人工降雨等)
促進植物光合作用(干冰人工降雨等)

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白.
(1)【提出問題】小森同學在滴加FeCI3水溶液時,不小心把滴加FeCI3水溶液的滴管放入到盛過氧化氫水溶液的試劑瓶中,發現有大量的氣泡產生.小森聯想到用二氧化錳可做過氧化氫分解的催化劑,他想FeCI3水溶液能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他做了以下探究.
(2)【猜想與假設】FeCI3水溶液能做過氧化氫分解的催化劑嗎?
(3)【查閱資料】FeCI3水溶液中得微粒有:.H2O、Fe3+和CI-
(4)【設計與實驗】
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCI3水溶液,把帶火星的木條伸入試管.
帶火星的木條復燃

FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑
(5)【討論與反思】因為FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒,小森同學又做了三種猜想:
猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-
你認為最不可能的是猜想
猜想1
猜想1
,理由是
過氧化氫溶液中有水
過氧化氫溶液中有水

(6)【實驗結論】猜想成立.

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程,某同學在進行實驗探究時,向一種無色液體中加入黑色粉末狀固體,立即產生一種無色無味的氣體.
(1)產生此氣體的化學方程式是
 

(2)該同學想制取該氣體,現提供制取和收集該氣體的裝置如圖,請你幫他選擇.
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①若要制取并收集該氣體,應采用的發生裝置、收集裝置分別是
 
、
 
(填序號)
②若用圖F收集該氣體,氣體應從
 
端(填“c”或“d”)導人.
③為控制反應進行,需調節
 
(填儀器名稱)向下滴加液體速度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程.陳強同學在進行實驗探究之前,準備了如圖所示的實驗裝置.請你幫他完成以下實驗內容.(所選裝置用其字母代號表示)
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(1)請寫出裝置中標號儀器的名稱:a.
 
;b.
 

(2)寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式:
 
,根據該反應原理,可選擇裝置圖中
 
 
組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)你所選擇的上述制取氧氣的發生裝置
 
(選填“能”或“不能”)用于實驗室制備二氧化碳,理由是
 

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