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18．氧氣是一種化學性質比較活躍的氣體，它可以和許多物質發生化學反應，如圖所示，關于這四個反應的敘述正確的是（　　）
A．都是氧化反應B．生成物都是氣體
C．都有大量白煙產生D．都是非金屬和氧氣的反應

分析 根據圖示可知是鐵、磷、硫燃燒，鐵是金屬，磷和硫是非金屬，再根據在氧氣中燃燒的具體現象來回答本題．

解答 解：A、都是氧化反應，正確；
B、鐵和磷與氧氣的反應生成的是固體，錯誤；
C、只有磷與氧氣生成的是白煙，錯誤；
D、鐵與氧氣反應是金屬與氧氣的反應，錯誤；
故選A

點評 通過回答本題知道了鐵、硫、磷在氧氣中燃燒的現象，和反應的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．實驗是研究物質性質重要途徑．甲烷除具有可燃性外，還具有什么性質？小軍按如圖裝置進行實驗，一段時間后，觀察到黑色的氧化銅變為紅色，白色無水硫酸銅變為藍色，澄清的石灰水變渾濁．（白色無水硫酸銅遇水變藍）
（1）寫出C裝置中反應的化學方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）寫出A裝置硬質玻璃管中發生反應的化學方程式：CH4+4CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4Cu+CO2+2H2O，由此說明甲烷還具有還原性．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某同學對蠟燭（主要成分是石蠟），及其燃燒進行了如下探究．
請填寫下列空格．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結論：石蠟不溶于水（填“溶”或“不溶”），密度比水小
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰和焰心三層．把一根木條平放在蠟燭的火焰中，（如圖所示），約1s后取出，可能看到木條的a處碳化最重．
結論：蠟燭火焰的外層溫度最高．
（3）再將一只干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量的澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁．
結論：石蠟燃燒有二氧化碳和水生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．顆粒達到納米級的單質鐵具有很強的反應活性，俗稱“納米鐵”．實驗室制備的方法是：以高純氮氣作保護氣，在高溫條件下用H2和FeCl2發生置換反應，生成“納米鐵”．請回答以下問題：
（1）寫出生成“納米鐵”的化學方程式FeCl2+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl．
（2）反應中需要保護氣的原因是防止鐵在高溫下與氧氣反應．
（3）某化學探究小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序，設計了如下實驗方案：
①將大小一樣的鐵片和鎂片分別加入到溶質質量分數相同的稀鹽酸中；
②將銅片加入到硝酸汞溶液中，銅片上出現銀白色物質；
③將金屬片A加入到溶液B中．
根據實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強，依據的現象是鎂片與鹽酸反應比鐵片與鹽酸反應劇烈；根據實驗②的現象得出的結論是銅比汞的金屬活動性強；要通過實驗③得出鐵和銅的金屬活動性順序，那么，如果B是硫酸銅溶液，則金屬A是鐵，如果A是銅，則溶液B是鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．如圖是甲烷燃燒的微觀模擬圖，請回答下列問題：

（1）反應物中化合物的化學式為CH4、CO2、H2O，
（2）生成物中各物質的粒子個數比為1：2
（3）從微觀角度還能獲得一條關于物質變化的信息是甲烷燃燒生成了二氧化碳和水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．某同學研究化學反應中的放熱現象，分別用等質量的鎂和鋅與足量的稀鹽酸進行實驗，裝置如圖所示．下列有關現象和結論中不正確的是（　　）
A．兩只試管中都產生大量氣泡，手觸試管外壁有熱感
B．通過氣球膨脹的大小能推導鎂和鐵的金屬活動性強弱關系
C．收集到的氣體在點燃前一定要檢驗純度
D．若將藥品換成生石灰和水，則觀察到氣球先膨脹，冷卻至室溫后恢復原狀

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．有三個集氣瓶，分別充滿空氣、二氧化碳和氧氣，用最簡便的方法加以鑒別．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．歸納與反思是學習化學的重要環節．下列歸納完全正確的是（　　）
A．物質的性質與用途B．化學與環境
N2化學性質穩定--填充食品袋防腐
O2支持燃燒--可做火箭燃料		燃料完全燃燒--減少污染物排放
過量排放CO2--形成溫室效應
C．日常生活經驗D．元素與人體健康
鑒別硬水、軟水--用肥皂水
酒精不慎灑出著火--立即用水滅		缺碘--易引起貧血
喝牛奶--有利于補鈣
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．日常生活中鐵會生銹，其主要成分可視為氧化鐵，其化學式為Fe2O3；在含有硒元素的物質K2SeO4中，硒元素的化合價為+6．

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