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【題目】如圖1所示是實(shí)驗(yàn)制取氣體時(shí)常用的裝置,根據(jù)裝置回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是_____

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是___________(填裝置編號(hào)),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,某同學(xué)利用裝置E收集氣體,但所收集的氣體不純,那么他可能的錯(cuò)誤操作是_____

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_________,若用F裝置收集二氧化碳,二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從_____(填“長(zhǎng)”或“短”)導(dǎo)管導(dǎo)入.

(4)圖G中若X是石蕊試液,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(5)為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用如圖2所示裝置_____

【答案】 酒精燈 B 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 沒有等到氣泡均勻連續(xù)就收集 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2 長(zhǎng) H2O+CO2═H2CO3

【解析】1a為酒精燈,常用的加熱儀器。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱制取氣體,對(duì)應(yīng)的發(fā)生裝置是 B,是高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2利用裝置E收集氣體,但所收集的氣體不純,可能的錯(cuò)誤操作是沒有等到氣泡均勻連續(xù)就收集。(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2,若用F裝置收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度大于空氣,所以二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從長(zhǎng)導(dǎo)管導(dǎo)入。(4)圖G中若X是石蕊試液,觀察到溶液變紅,說明生成了酸,對(duì)應(yīng)的是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 H2O+CO2H2CO3。(5)為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,生成氧氣的體積等于氧氣排開的水的體積,所以氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,長(zhǎng)管便于排水,應(yīng)選用如圖2所示裝置丙

點(diǎn)睛根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件性質(zhì)氣體制取裝置,根據(jù)生成氣體物理性質(zhì)密度和溶解性性質(zhì)氣體收集裝置。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答問題:

(1)如圖儀器a的名稱是_____

(2)實(shí)驗(yàn)室里用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào))

(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

(4)用裝置D收集氧氣,下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是_____(填序號(hào))

a.加熱前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中

b.加熱后,觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí),立即收集氣體

c.待集氣瓶里的水排完后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖(不同的小球代表不同的原子),下列對(duì)此變化的描述中不正確的是(  )

A. 該化學(xué)反應(yīng)前后分子種類不變 B. 該化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變

C. 該化學(xué)反應(yīng)前后分子總數(shù)不變 D. 該化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量總和不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖是某學(xué)生2011年1月6日購(gòu)買的口香糖的標(biāo)簽,請(qǐng)回答下列問題:

(1)這種口香糖存在的問題是什么。

(2)口香糖可保護(hù)牙齒,活動(dòng)面部肌肉,但也含造成環(huán)境問題,仔細(xì)觀察標(biāo)簽,請(qǐng)回答吃完后剩余膠基的正確處理方法。

(3)食品中加入抗氧化劑可防止食品腐敗,BHT(化學(xué)式C13H30O)是一種抗氧化劑,該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量,C、H、O的原子個(gè)數(shù)比,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確至0.1%)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)小組的同學(xué)用鋅粒與如圖1中的硫酸溶液(部分標(biāo)簽被腐蝕)反應(yīng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,并聞到有刺激性氣味,他們對(duì)此氣體的成分進(jìn)行了探究。

【提出問題】鋅粒加入硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體是什么?

【查閱資料】

①濃硫酸也可以與鋅粒發(fā)生反應(yīng),但不會(huì)生成氫氣,也不會(huì)生成氧氣,能生成二氧化硫氣體。

②二氧化硫有刺激性氣味,易溶于水,能使品紅(一種紅色素)溶液褪色。

③濃硫酸有吸水性,常用作干燥劑

④氫氧化鈉溶液可吸收二氧化硫,并生成亞硫酸鈉(Na2SO3)和水

【提出猜想】

甲同學(xué)認(rèn)為:氣體可能是H2

乙同學(xué)認(rèn)為:氣體可能是SO2

丙同學(xué)認(rèn)為:氣體還可能是_____

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2的裝置(部分夾持器材略去,假設(shè)每個(gè)能發(fā)生的反應(yīng)都能完全進(jìn)行)進(jìn)行探究:

(1)圖中a儀器的名稱是_____,D處氣體發(fā)生裝置,可選圖中的_____(填字母序號(hào))

(2)實(shí)驗(yàn)開始后,觀察到E中品紅溶液褪色,證明氣體中含有_____

(3)H裝置的作用是_____,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

(4)G裝置加熱一段時(shí)間后,觀察到的現(xiàn)象是_____,證明氣體中含有氫氣。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】_____同學(xué)的猜想是正確的。

【反思與交流】

(5)鋅與濃硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅、水和二氧化硫,為何反應(yīng)過程中又產(chǎn)生氫氣了呢?用文字簡(jiǎn)述原因_____

(6)鋅與濃硫酸、稀硫酸反應(yīng)都可以生成硫酸鋅,如果需要制取硫酸鋅,往往選用鋅與稀硫酸反應(yīng),其優(yōu)點(diǎn)是_____(答案合理即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是水分子分解的示意圖,請(qǐng)從宏觀、微觀兩個(gè)方面寫出由右圖所獲得的信息。

_________________________________

___________________________________

【答案】 化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分 化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子的分裂,原子的重新結(jié)合 分子是有原子構(gòu)成的 原子是化學(xué)變化中的最小粒子

【解析】(1)由微觀示意圖可知,在化學(xué)變化的過程中,分子可以再分,而原子不能再分

(2)由微觀示意圖可知,在變化過程中,分子分裂為原子,原子重組為新分子

(3)由微觀示意圖可知,原子是化學(xué)變化中最小的微粒

(4)有圖可知,分子是由一種構(gòu)成的;

型】簡(jiǎn)
結(jié)束】
15

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)請(qǐng)寫出有編號(hào)的儀器名稱①_________________

(2)在實(shí)驗(yàn)室里,通常用下列方法制氧氣:①雙氧水和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱高錳酸鉀;其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是_______(填序號(hào)),寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:____________

(3)當(dāng)用B和D裝置制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,為避免此現(xiàn)象發(fā)生,應(yīng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置作出的一點(diǎn)改動(dòng)是__________________。 若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是____________

(4)收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條深入瓶中未見木條復(fù)燃,其原因可能是_________(寫一條)

(5)閱讀以下資料并回答:

物質(zhì)

制取氣體的藥品

反應(yīng)條件

氣體的物理性質(zhì)

氨氣

氫氧化鈣固體、

氯化銨固體

需要加熱

密度比空氣小、

易溶于水

制取氨氣_____(填“可以”或“不可以”,下同)采用B裝置,收集氨氣_____采用C裝置

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)將相同規(guī)格光亮的鐵絲同時(shí)放入下列裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試回答下列問題:

①一段時(shí)間后,鐵釘一定無明顯變化的_____(填字母,下同).

②大約一周時(shí)間后,將鐵釘取出烘干,其質(zhì)量由小到大的順序?yàn)?/span>_____

③通過該實(shí)驗(yàn)可以得出鐵制品銹蝕的條件為:_____

(2)為探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)方案:將稀硫酸溶液逐滴滴入含有無色酚酞的氫氧化鈉溶液中,并用玻璃棒不斷攪拌,PH值變化曲線如下圖所示.

①實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是:_____

②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____

③圖中c 點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)是_____(寫化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)學(xué)完“木炭充分燃燒生成二氧化碳,木炭燃燒不充分,生成一氧化碳”,在學(xué)習(xí)“木炭與氧化銅反應(yīng),生成銅和二氧化碳”時(shí),產(chǎn)生疑問:木炭與氧化銅反應(yīng),會(huì)不會(huì)生成一氧化碳呢?擬按以下思路進(jìn)行探究。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕咎亢脱趸~在高溫條件下生成的氣體產(chǎn)物的成分。

【提出猜想】猜想一:該氣體產(chǎn)物可能是CO2;猜想二:該氣體產(chǎn)物可能是CO。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】結(jié)合教材,改用酒精噴燈設(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論】預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論如下:

(1)若澄清的石灰水變渾濁,則氣體為CO2

(2)若澄清的石灰水不變渾濁,則氣體為CO。

【反思及應(yīng)用】請(qǐng)你分析并回答:

(1)小明同學(xué)的猜想是否嚴(yán)謹(jǐn)?并說明理由:__________

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證(1)中你的理由。請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案:_____

(3)該實(shí)驗(yàn)裝置存在的缺陷是_____

(4)反應(yīng)結(jié)束時(shí),停止實(shí)驗(yàn)的操作步驟是_____

(5)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物,清洗時(shí)去除該固體生成物的方法是___

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間有如下圖所示的關(guān)系,圖中短線“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),箭頭“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件均已略去。其中A、B組成元素相同,A是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一種藥品;E、F組成元素相同;D是一種黑色固體,常溫下很穩(wěn)定.試推斷:

(1)請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的名稱:C_________,F(xiàn)_________

(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

A→C:______________________________________________

D→E:_______________________________________________

(3)請(qǐng)寫出D元素形成的常見的兩種單質(zhì)的名稱_____________

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