| A、33.3% | B、25% | C、20% | D、10% |
科目：初中化學 來源： 題型：
| 五氯酚鈉 化學式：C6Cl5ONa 物質的性質：本品為白色或淡黃色針狀結晶，熔點190℃．易溶于水、乙醇、甲醇、丙酮，微溶于四氯化碳和二硫化碳．水溶液呈堿性，加酸酸化至pH為6.8～6.6時，全部轉化為五氯酚而析出，受日光照射時易分解，干燥時性質穩定，有特殊氣味． 技術指標：… 產品應用：…請就你學過的化學知識回答下列問題： （1）向五氯酚鈉水溶液中滴加酚酞試液顯 紅 色；（2）加酸酸化至pH為6.8～6.6時，發生 化學 （“化學”或“物理”）變化．
查看答案和解析>> 科目：初中化學 來源： 題型： 18、我校某化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗． （1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關內容． ①推拉注射器活塞的方法可以檢查B裝置的氣密性．當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到 D A．注射器內有液體 B．瓶中液面明顯上升 C．長頸漏斗內液面上升 D．長頸漏斗下端管口產生氣泡 ②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是 B （填序號，下同）③反應結束后，欲將二氧化錳回收再利用應進行的主要操作是 過濾 ．④實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），已知氨氣極易溶于水，應選擇的制取裝置是 AD ．（2）乙同學設計的實驗裝置（如右下圖），既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質． ①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置可進行的實驗是 b （填序號）．a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣 ②當打開K2、關閉K1，利用I、Ⅲ裝置可以檢驗生成的二氧化碳，反應的化學方程式為 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O ；若要證明二氧化碳與水發生反應，燒杯中應放入的試劑是 紫色石蕊試液 ．（3）丙同學對制取CO2后殘留的廢液中溶質的成分進行了探究，丙同學認為廢液中報溶質只有CaCl2．你認為還可能含有的溶質是 HCl （填化學式）． 查看答案和解析>> 科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解 23、化學就在我們身邊． （1）請你按要求選擇合適物質的序號填空： ①活性炭 ②碳酸氫鈉 ③食鹽 ④純堿 ⑤熟石灰 ⑥燒堿 ⑦酒精 ⑧葡萄糖 ⑨干冰 ⑩氮氣 發酵粉可以使食品松軟可口，屬于發酵粉成份之一，生活中人們稱之為小蘇打的是 ② ；常用來改良酸性土壤的堿是⑤ ；我國著名化工專家侯德榜研究成功的“侯氏制堿法”所生產的“堿”是④ ；生產上可以用作食品保護氣的是⑩ ；屬于人體重要的供能物質是⑧ ；可用于人工降雨的物質是⑨ ．（2）糖類、油脂、蛋白質和維生素都是人類的基本營養物質．下表為某品牌燕麥片標簽中的一部分．
蛋白質 ；人體必需的微量元素是鋅 ．②維生素C易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊試液，石蕊變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失．因此，烹調富含維生素C的食物時，應該注意 避免長時間高溫加熱 ；在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一點食醋 ．（3）我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等．用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號后，分別灼燒產生的氣味如下：
③ ．查看答案和解析>> 科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解 18、請你參與下列探究： 【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？ 【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2． 【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3． 【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案： （1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是 用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃 ．（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O ．（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．  如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是 實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發生爆炸事故 ．丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指 堵住試管囗，靠近火焰點火， ，若不發出尖銳的爆鳴聲 ，方可采用上面的裝置進行實驗．【實驗探究】經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量無增減． 結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是 H2 ．【思維拓展】 （1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有 H2SO4 物質．（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應呢？有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是  SO2溶于水中也會導致試管內氣壓減小，液面上升 ．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的實驗是把燒杯中的氫氧化鈉換成硫酸鈉溶液，做一個對比試驗 ．CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學想猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起到同樣的作用，于是他們做了以下的探究： （1）清你幫助他們完成實驗報告：
①甲同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O； ②乙同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+； ③丙同學的猜想：真正催華分解 H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-； 你認為最不可能的是 甲 同學的猜想，理由是因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑 ．（3）同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：
A.100ml量筒 B．托盤天平 C．玻璃棒 D.50ml容量瓶 E.10ml量筒 F．膠頭滴管 G.50ml燒杯 H.100ml容量瓶 （1）實驗時應選用儀器的先后順序是（填入編號） F、E、G、C、H ．（2）在容量瓶的使用方法中，下列操作不正確的是（填寫編號） B、C、D ．A．使用容量瓶前檢查它是否漏水 B．容量瓶用蒸餾水洗凈后，再用待配溶液潤洗 C．配置溶液時，如果試樣是固體，把稱好的試樣用紙條小心倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標線1cm-2cm處，用滴管滴加蒸餾水到標線． D．配置溶液時，如果試樣是液體，用量筒量取后直接倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標線1cm-2cm處，用滴管加入蒸餾水到標線． E．蓋好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒轉和搖動多次． 查看答案和解析>> 科目：初中化學 來源：2012年江蘇省鹽城市解放路學校中考仿真考試化學試卷（解析版） 題型：探究題 （18分）以下是我們日常生活中常用的各種清洗劑，選擇適當的用品可以得到更好的清洗效果。
（1）使用洗潔精清洗餐具上的油污，這是因為它具有 的功能。 （2）以下物質可以使用潔廁靈清洗的是 （填字母序號）。 a．鐵銹 b．油漬 c．水垢（主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂）[來源:Z#xx#k.Com] （3）取上述一定量的爐具清潔劑，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變 色，若將潔廁靈與爐具清潔劑混合，可以發生下圖所示的化學反應。圖中a微粒的名稱為 。
（4）“污漬爆炸鹽”溶于水后會生成Na2CO3和H2O2。將爆炸鹽溶于水后，再加入足量的潔廁靈，發生的化學反應方程式為 。 （5）化學小組發現一袋包裝破損的漂白粉，同學們對漂白粉其漂白作用是否失效產生了疑問。（當有效成分完全消失時，則漂白粉就完全失效；部分消失時，則為部分失效）。 【查閱資料】 ①漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2，其有效成分是Ca(ClO)2。 ②Ca(ClO)2可溶于水，漂白原理是：它在空氣中發生反應： Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO，
③ HClO不穩定，易分解生成HCl和一種常見的單質氣體。 ④ CaCl2的水溶液呈中性，HClO的水溶液呈酸性。 ⑤ HClO能可使有色物質（如：品紅溶液）褪色。 【實驗探究】下表是探究某漂白粉是否完全失效的實驗，請根據表中結論，進行填空。
【繼續探究】同學們對某完全失效后的漂白粉的成分很感興趣，并作進一步探究。在老師的幫助下，同學們對該失效后的漂白粉成分進行猜想： 猜想一：CaCl2和CaCO3；猜想二： 。然后進行實驗探究。
【交流討論】 ①HClO分解時除生成HCl外，生成的另一種常見氣體是 。 ②猜想中的成分CaCO3，除漂白粉的有效成分在空氣中發生反應生成外，還有其它來源，請你用化學方程式表示 。 【定量研究】取上述漂白粉31.1g于一燒杯中，向其中加入131.7g水，使漂白粉中的可溶物完全溶解。然后再向其中逐滴加入溶質質量分數為10%的稀鹽酸，燒杯中難溶固體物質的質量與所滴入稀鹽酸的質量關系曲線如圖所示。請根據題意回答下列問題： ①當滴入10%的稀鹽酸至圖中A點時，燒杯中溶液里含有的溶質是（寫化學式）________。 ②當滴入10%的稀鹽酸146g時（即B點），試通過計算，求此時燒杯中所得不飽和溶液中溶質的質量分數。
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