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請你參與某學習小組的探究活動,并回答相關問題.
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中,離開實驗室,一天后進行觀察.
【發現問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了.
【提出問題】白色粉末狀固體物質是什么?
【建立假設】______.
[設計實驗]請你來完成以下實驗,把相關內容填寫在表格中
實驗方法及操作可能觀察到的現象實驗結論
______有氣泡產生______
【反思與思考】
(1)有人分析,該白色粉末也有可能為______.
(2)氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后,發生了潮解,這個現象說明了空氣中含有______,
(3)有人設計如圖所示的實驗來驗證質量守恒定律:把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放到托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯并將其傾斜,使兩種溶液混合反應再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.你認為上述實設計是否嚴密?______,請說明理由______.
(4)將部分變質的氫氧化鈉全部變為氫氧化鈉的化學反應方程式______.
(5)將20g不純的氫氧化鈉固體樣品(雜質不溶于水也不參加反應)與一定量的稀硫酸恰好完全反應,最終得到溶質質量分數為10%的溶液142g.求:
(1)樣品中氫氧化鈉的質量;
(2)加入的稀硫酸的溶質質量分數.

【答案】分析:【建立假設】根據氫氧化鈉易吸收空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉而變質猜想;
【設計實驗】根據碳酸鹽能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體來驗證;
【反思與思考】(1)根據氫氧化鈉可能是部分變質分析;
(2)根據潮解的定義分析:暴露在空氣中的固體物質吸收空氣中的水蒸氣而逐漸溶解的現象;
(3)利用反應物中的氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應的有關原理解決該問題,假設使用該裝置則反應時氫氧化鈉會與二氧化碳反應使左邊的物質質量增加,天平不會平衡;
(4)為得到純凈的氫氧化鈉,可利用碳酸鈉能與氫氧化鈣生成氫氧化鈉的變化關系,向溶液中加入適量的氫氧化鈣溶液;
(5)在本題中首先根據溶質的質量分數公式求硫酸鈉的質量,然后根據化學方程式中,已知硫酸鈉的質量求氫氧化鈉和硫酸的質量,再根據硫酸的溶質計算硫酸的質量分數.
解答:解:【建立假設】氫氧化鈉易吸收空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉而變質,故該固體可能是碳酸鈉;
【設計實驗】碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體來檢驗含有碳酸根離子;故為:
實驗方法及操作可能觀察到的現象實驗結論
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸有氣泡產生有碳酸鈉存在
【反思與思考】(1)若氫氧化鈉是完全變質,則表示固體只有碳酸鈉,若是部分變質則含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
(2)暴露在空氣中的固體物質吸收空氣中的水蒸氣而逐漸溶解的現象叫潮解,因此這個現象說明了空氣中含有水蒸氣;
(3)在硫酸銅與氫氧化鈉反應的同時,由于氫氧化鈉能與二氧化碳反應,會使溶液的質量增加,導致天平不會平衡,因此設計不嚴密;
(4)為除去溶液中的碳酸鈉而得到純凈的氫氧化鈉溶液,向溶液中加入適量的氫氧化鈣溶液,使變質形成的碳酸鈉再轉化為氫氧化鈉,為不引入新的雜質所加氫氧化鈣溶液要恰好完全反應;此時反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(5)解:142g硫酸鈉溶液中含有硫酸鈉的質量:142g×10%=14.2g
設樣品中含氫氧化鈉的質量為x;稀硫酸中硫酸的質量為y.
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
80    98     142
x     y 14.2g
=  x=8g
=  y=9.8g
稀硫酸的溶質質量分數為:×100%=7.3%
答:樣品中氫氧化鈉的質量是8g;加入的稀硫酸的溶質質量分數是7.3%.
故答案為:【建立假設】白色粉末可能是碳酸鈉;
【設計實驗】
實驗方法及操作可能觀察到的現象實驗結論
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸有氣泡產生,生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁有碳酸鈉存在
【反思與思考】(1)氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物;(2)水蒸氣;(3)該設計不嚴密,因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應會使溶液的質量增加,使結果不準確;(4)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(5)解:142g硫酸鈉溶液中含有硫酸鈉的質量:142g×10%=14.2g
設樣品中含氫氧化鈉的質量為x;稀硫酸中硫酸的質量為y.
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
80    98     142
x     y 14.2g
=  x=8g
=  y=9.8g
稀硫酸的溶質質量分數為:×100%=7.3%
答:樣品中氫氧化鈉的質量是8g;加入的稀硫酸的溶質質量分數是7.3%.
點評:此題重點考查了氫氧化鈉與二氧化碳反應的性質,以及碳酸鹽的檢驗方法,并根據質量守恒定律的探究來說明氫氧化鈉易變質的性質,另外還考查了根據化學方程式的計算來研究氫氧化鈉與酸反應的性質,綜合性較強,要求要對常見的酸、堿、鹽等的性質熟練掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

17、請你參與某學習小組的探究活動,并回答相關問題.
某化學學習小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中,三天后進行觀察.
發現問題:三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了.
提出問題:白色粉末狀固體物質是什么?
建立假設:該固體可能是
Na2CO3

設計實驗:請你來完成以下實驗,把相關內容填寫在表格中.
實驗方法及操作 可能觀察到的現象 實驗結論
     
反思評價:實驗后,同學們還想知道,該固體中是否還有氫氧化鈉.小明取該固體少量置于試管中,加蒸餾水充分溶解,在溶液中滴加幾滴酚酞,發現酚酞變紅色,他由此得出結論:固體中還存在氫氧化鈉.你認為該結論正確嗎?
不正確
(填“正確”或“不正確”)
請你再設計一個方案證明固體中確實有氫氧化鈉的存在:
取少量固體溶于水,加氯化鈣溶液至過量,再滴酚酞,若顯紅色,則還有氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請你參與某學習小組的探究活動,并回答下列問題:
【發現問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發現燭心處產生了一縷白煙.
【提出問題】小明想,這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論,小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產生的二氧化碳(CO2).小光猜測白煙是燃燒產生的水蒸氣.小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒.
【搜集證據】(1)回憶已有知識:二氧化碳(CO2)是無色氣體,能使澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
,不可
;水蒸氣是
體;石蠟是白色固體,可

(2)查閱有關資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點、沸點都很低,很易汽化和液化.
(3)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
.小亮得出結論,白煙是二氧化碳(CO2).
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現水霧.小光得出結論,白煙不是
水蒸氣
水蒸氣

③吹滅蠟燭,立即用染著的木條點燃白煙,發現蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為
小明
小明
的假設提供了證據,同時可以排除
小亮、小光
小亮、小光
的假設.
【結論與解釋】
(4)由以上探究可知:
小明
小明
的猜想是正確的.
(5)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了,原因是
蠟燭燃燒生成二氧化碳
蠟燭燃燒生成二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請你參與某學習小組的探究活動,并回答相關問題:
[發現問題]王馨悅同學發現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;程后樂同學發現自己的銅制眼框表面出現了綠色的銅銹;顧浩宇同學發現蘋果切開不久,果肉上會產生一層咖啡色物質,好象生了“銹”一般.
[提出問題]這三種物質“生銹”的原因是什么?
[收集證據](1)回憶已有知識:鐵生銹的實質是鐵與、
與氧氣和水同時接觸
與氧氣和水同時接觸
發生反應.
[查閱有關資料]“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的氧氣發生了一系列的反應,生成咖啡色的物質.堿石灰能吸水與二氧化碳.
[實驗探究]將四小塊銅片分別按下圖所示放置較長時間,觀察現象如下:
實驗裝置
實驗現象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知,銅生銹是銅與水、
氧氣
氧氣
二氧化碳
二氧化碳
等物質共同作用的結果.這個反應的化學方程式
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
化合
化合
反應.
[得出結論]三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外,還可能都與
氧氣
氧氣
(填物質名稱)有關.
[反思與應用]利用所得結論填空:寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
;請你提出一條延長食品保質期的建議
將食品進行真空包裝
將食品進行真空包裝

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請你參與某學習小組的探究活動,并回答相關問題:
【發現問題】:小麗發現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;
小茜發現自己的銅制眼鏡框表面出現了綠色的銅銹;
小玲發現蘋果切開不久,果肉上會產生一層咖啡色物質,好象生了“銹”一般.
【提出問題】:這三種物質“生銹”的原因是什么?
【收集證據】:(1)回憶已有知識:鐵生銹的條件是
 

(2)查閱有關資料:“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的氧氣發生了一系列的反應,生成咖啡色的物質.
(3)實驗探究:將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月,觀察現象如下:
實驗
裝置
精英家教網 精英家教網 精英家教網 精英家教網
實驗
現象
銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面
附近銹蝕最嚴重
由實驗可知:銅生銹是銅與水、氧氣、
 
等物質共同作用的結果.
【得出結論】:經過交流討論,三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外,還可能都與
 
(填物質名稱)有關.
【反思與應用】利用所得結論填空:
①請你提出一條延長食品保質期的建議
 

(4)再提出問題:“銅綠”受熱分解后的產物是什么呢?設計與實驗如圖:
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①對試管內的綠色固體加熱,至完全分解.觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍色(無水硫酸銅遇水變藍),C裝置中澄清石灰水變渾濁.
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍色.
③取少量上述藍色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲.觀察到鐵絲表面有紅色物質析出.綜上寫出銅綠受熱分解化學方程式:
 

④如果將B、C兩裝置對調,行嗎?為什么?
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請你參與某學習小組的下列探究活動,并回答問題.
【發現問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發現燭芯處產生一縷白煙.
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么?
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產生的二氧化碳;小光猜測白煙是石蠟燃燒產生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體顆粒.
【收集證據】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實驗探究】
①吹滅蠟燭,立即用一個內壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
.小亮由此得出結論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現水霧,而是出現了一些白色固體物質.小光由此得出結論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發現蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為
 
的猜測提供了證據,同時可以排除
 
的猜測.
【解釋與結論】(1)由以上探究結果可知:
 
的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結論不正確,原因可能是
 

【反思與評價】
小光同學的反思是:蠟燭燃燒產生水,由于溫度高于100℃而呈氣態,不會凝結成霧狀.所以不應該猜測白煙是水蒸氣.
小亮同學的反思可能是:
 

也許你對該小組的探究活動也有所思考,你思考的問題是:
 

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