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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳能作催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法正確的是

D

（選填序號）．
A．在化學反應(yīng)后其質(zhì)量減小 B．在化學反應(yīng)后其化學性質(zhì)發(fā)生了變化
C．能增大生成物的質(zhì)量 D．能改變化學反應(yīng)速率
提出問題：在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，是否有其他物質(zhì)也能作催化劑？
查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．
進行實驗：用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結(jié)果	步驟⑦操作	結(jié)論
有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃	稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g 稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g	溶液中有氣泡放出帶火星的木條復燃溶液中有氣泡放出帶火星的木條復燃	在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑

（2）步驟①的目的是

與步驟③對比，檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化

．
（3）步驟④對應(yīng)的實驗操作是

過濾

，需用到的玻璃儀器有

燒杯、玻璃棒、漏斗

．
拓展探究：設(shè)計如圖四組實驗，比較二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的是

C

（選填序號）．


第一組	第二組	第三組	第四組

A．第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進行如下探究實驗：

（1）如圖甲所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上．請回答下列問題：
①實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時的現(xiàn)象是

發(fā)出黃白色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白煙

，
該反應(yīng)的符號表達式為

4P+5O₂

點燃

.

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

.

2P₂O₅

．實驗結(jié)束后，恢復至常溫，活塞應(yīng)停在刻度

4

處．
②玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是

氮氣

．
③此反應(yīng)中白磷要過量，目的是

除盡玻璃容器中的氧氣

．
（2）小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按如圖乙裝置進行實驗．他依據(jù)的實驗原理可能是

木炭燃燒也消耗氧氣

．
①小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，
并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)
倒吸現(xiàn)象．經(jīng)過認真分析后，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條）

木炭燃燒雖消耗了氧氣，但產(chǎn)生了新的二氧化碳氣體，致使集氣瓶內(nèi)氣體壓強沒有明顯變化

．
②小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是（答一條）

生成物最好不是氣體，如果生成物是氣體，則應(yīng)用其它物質(zhì)將其完全吸收

．
（3）已知：鎂+氧氣

點燃

氧化鎂（固體），鎂+氮氣

點燃

氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，能否用鎂代替紅磷來測定空氣的組成？

不能

（填“能”或“不能”），為什么？

鎂條燃燒不但消耗氧氣也消耗氮氣，這樣會使氣體減少的總量要大于容器體積的五分之一，而使結(jié)果偏大

．

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科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：013

　　下列反應(yīng)中，生成物中一定有單質(zhì)的是(　)

　　A．化合反應(yīng)　　　　　　　　　　　　 B．分解反應(yīng)

　　C．置換反應(yīng)　　　　　　　　　　　　　　 D．氧化反應(yīng)

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科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：013

　　下列反應(yīng)中，生成物中一定有單質(zhì)的是(　)

　　A．化合反應(yīng)　　　　　　　　　　　　 B．分解反應(yīng)

　　C．置換反應(yīng)　　　　　　　　　　 D．氧化反應(yīng)

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下列反應(yīng)中，生成物中一定有單質(zhì)的是