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9．兩個瓶子里分別盛有蒸餾水、硬水，請你設計一個簡單的實驗來鑒別它們（要求簡述操作方法、現象和結論）．

分析 根據蒸餾水是軟水和硬水分屬不同的類別及不同的性質進行鑒別．

解答 解：因為蒸餾水是軟水，和硬水是不同的兩種水，從兩個瓶子中各取少量與兩支試管中，加入肥皂水，泡沫較多的是軟水，泡沫較少或沒有泡沫的是硬水，根據鑒別結果，區分兩個瓶子中哪個是軟水，哪個是硬水．
故答案為：從兩個瓶子中各取少量與兩支試管中，加入肥皂水，泡沫較多的是軟水，泡沫較少或沒有泡沫的是硬水，根據鑒別結果，區分兩個瓶子中哪個是軟水，哪個是硬水．

點評 本題主要考查了軟水和硬水的區分方法，應當識記該方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．在實驗研究中，經常需要將一些不易直接觀察或測量的量轉化為可測量的量，說出下面三個課本實驗的轉化方法：
（1）在研究綠葉在陽光下制造淀粉時，是否有淀粉產生難以觀察到，你或你的老師在做這個實驗時，是怎樣來顯示有無淀粉產生的？滴加碘酒
（2）在制取二氧化碳的實驗中，二氧化碳無色無味，你是用燃著的木條方法來顯示集氣瓶中的二氧化碳是否已收集滿的．
（3）空氣中的可吸入顆粒物的多少很難測量，在這個實驗中，你們用載玻片來收集空氣中的懸浮顆粒物時，在載玻片上貼上的是一層雙面膠．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．寫出實驗室分別用高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水制取氧氣的文字表達式并在物質下寫出對應的化學式：
高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2；
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
KClO3 KCl O2；
過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
H2O2 H2O O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．以下是初中化學中的幾個“決定”，其中錯誤的是（　　）
A．質子和中子的質量決定原子的質量
B．原子的核電荷數決定元素的種類
C．原子的最外層電子數決定元素的化學性質
D．電子數與中子數的總和決定原子的相對原子質量

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．點燃不純氫氣（混有空氣）就可能發生爆炸，所以點燃H2前必須先檢驗純度，純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒，產生淡藍色火焰，反應的文字表達式（或化學方程式）為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．
某同學將純凈的氫氣點燃，將干燥的燒杯倒罩在火焰上方，能看到燒杯壁上有水珠出現，據此，你可發現氫氣具有的性質是可燃性；利用這一性質氫氣可作燃料，其突出優點是燃燒產物無污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列各組物質的稀溶液，不用其他試劑就能鑒別出來的是（　　）
A．FeCl3、NaOH、Na2SO4、KClB．Na2CO3、HCl、CaCl2、HNO3
C．NH4Cl、KOH、Na2SO4、BaCl2D．KNO3、BaCl2、NaOH、CuSO4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，在給液體加熱的操作中，正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．依據下列要求，寫出有關化學反應的化學方程式．
（1）不能用鐵制容器盛裝硫酸銅溶液：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（2）市售打火機里裝的不是汽油，而是液體丁烷（C4H10），丁烷在空氣中燃燒后生成二氧化碳和水蒸氣，寫出丁烷完全燃燒的化學方程式：2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O
（3）天然氣（主要成分是CH4）用作燃料．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
（4）氯酸鉀制氧氣：．2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑
（5）常溫下，鋁具有很好的抗腐性能，是因為鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜4Al+3O2═2Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？
【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是猜想四．
【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有氫氧化鈉．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現象試紙變色，對比比色卡，pH＜7產生氣泡產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出實驗探究（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經過反思發現了這兩處錯誤：
①實驗操作中的錯誤是把pH試紙浸入溶液中．
②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是．硫酸、硫酸鈉都能夠和氯化鋇反應生成白色沉淀硫酸鋇．

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