下圖是兩種元素在周期表中的信息。請回答：
（1）氧原子的相對原子質(zhì)量是__________。
（2）若氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為：
，Y=___________。
（3）寫出鋁與氧氣發(fā)生化合反應的化學方程式________________________。
科目：初中化學 來源：安徽省宣城市等三校2017屆九年級下學期第一次聯(lián)考化學試卷 題型：探究題
以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。
【提出問題】 化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
【猜想與假設】 猜想1：不相等；猜想2：相等。
【實驗探究】 甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案（反應后略） |
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|
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn) | _________，天平指針沒有偏轉(zhuǎn) |
結(jié)論 | 猜想1正確，反應的化學方程 式：_______________. | 猜想2正確 |
【反思評價】 究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。
【優(yōu)化裝置】 同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號）___，從另外兩種裝置中任選一種指出其不足：________。
【得出結(jié)論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步
分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變，最終得出結(jié)論：_________________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應用】
解釋：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。
應用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由_________種元素組成。
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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級上冊化學：第四單元測試卷 題型：信息分析題
食品保鮮的措施有添加防腐劑、填充氣體、放置干燥劑和脫氧劑等。根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選用合適的物質(zhì)用于食品保鮮，對于保證食品安全和人體健康具有重要的意義。氮氣是常用的食品填充氣體，你認為選用氮氣的主要原因是什么？________。
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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級上冊化學：第四單元測試卷 題型：選擇題
下列對化學式NO2的各種表述中，不正確的是
A．表示二氧化氮是由一個氮元素與兩個氧元素組成的
B．表示一個二氧化氮分子
C．表示二氧化氮這種物質(zhì)
D．表示一個二氧化氮分子由一個氮原子和兩個氧原子構(gòu)成
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科目：初中化學 來源：山東省青島市市北區(qū)2017屆九年級下學期階段性質(zhì)量檢測（二模）化學試卷 題型：探究題
同學們正在進行氫氧化鈣與各種鹽反應的探究實驗。用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩。
（1）表達與交流：陽陽同學根據(jù)D試管中有沒有看到現(xiàn)象，判斷D試管無化學反應。你認為此判斷的依據(jù)是否合理________(填”合理”或”不合理”)，并解釋其原因是_________________________________________________；
（2）同學們對B試管中反應后得到的無色溶液，繼續(xù)進行探究，他們選用兩種不同類別的物質(zhì)進行以下兩個實驗，請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妗?/p>
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方案一：取少量濾液加入試管，向其中通入二氧化碳氣體。 | ___________________ | 濾液中含有的兩種溶質(zhì)，分別是________和_______（填化學式）。 |
方案二：取少量濾液加入試管中，向其中_________ | ____________________ |
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科目：初中化學 來源：山東省青島市市北區(qū)2017屆九年級下學期階段性質(zhì)量檢測（二模）化學試卷 題型：選擇題
下列反應其對應關(guān)系的圖像中錯誤的是
A. 向一定量稀硫酸和硫酸鈉的混合溶液中不斷加入氫氧化鋇溶液
B. 向一定量的氫氧化鋇溶液中不斷加入稀硫酸
C. 向分別盛有相同質(zhì)量鎂和鐵的試管中,分別加入等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸至過量
D. 將相同質(zhì)量的粉狀碳酸鈣和塊狀碳酸鈣與足量相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸混合
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科目：初中化學 來源：山東省青島市市北區(qū)2017屆九年級下學期階段性質(zhì)量檢測（二模）化學試卷 題型：選擇填充題
下表是各物質(zhì)所含的少量雜質(zhì)以及除去這些雜質(zhì)所選用的試劑或操作方法，其中正確的是（ ）
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜試劑或操作方法 |
A | 氯化鈉溶液 | 氯化鎂 | 加入適量燒堿溶液，再過濾 |
B | 硝酸鈉溶液 | 硫酸鈉 | 加入適量氯化鋇溶液，再過濾 |
C | 熟石灰 | 石灰石 | 高溫煅燒 |
D | 二氧化碳 | 一氧化碳 | 通過澄清石灰水 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源：湖北省棗陽市2018屆九年級中考模擬理綜化學試卷 題型：信息分析題
在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。某化學反應的微觀模型示意圖如圖所示：
請你寫出該反應的化學方程式：_____________________；該反應的反應類型是_________________。
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科目：初中化學 來源：江蘇省鹽城市濱�？h2017屆九年級中考二模化學試卷 題型：選擇填充題
推理是化學學習中常用的思維方法,下列推理正確的是
A. 化合物是由不同種元素組成的,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
B. 原子是不帶電的微粒,所以不帶電的微粒一定是原子
C. 有機物是含碳元素的化合物,所以含有碳元素的化合物都是有機物
D. 鋁的化學性質(zhì)比較活潑,所以在空氣中鋁比鐵更容易被銹蝕
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