鈉原子結構示意圖如右圖所示。下列有關鈉原子的說法不正確的是
A．在化學反應中易得電子 B．質子數為11
C．最外層電子數為1 D．核外有3個電子層
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科目：初中化學 來源： 題型：
定性和定量結合既是化學的重要思想，也是研究物質組成的重要方法。某研究性學習小組為檢測實驗室用H2還原CuO所得紅色固體Cu中是否含有Cu2O（紅色），進行了認真的研究。請你一起踏上探究之路，回答下列問題。
【查閱資料】①無水CuSO4遇水變藍②高溫灼燒CuO生成Cu2O和O2③Cu2O與稀H2SO4反應：Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O
【設計實驗方案】
方案1 取該紅色固體加入適量稀H2SO4，實驗現象為，結論為紅色固體中含有Cu2O．
方案2 裝置如圖所示，擬通過干燥管中CuSO4變藍來判斷紅色固體是否含有Cu2O．
（1）為確保探究的科學、合理、安全．實驗中還應采取的措施有；（填序號）
①加熱前先排盡裝置中的空氣
②在氫氣發生器與硬質玻璃管之間加一個干燥裝置
③在盛有CuSO4的干燥管后再連接一個裝有濃H2SO4的洗氣瓶
（2）由方案2實驗后得出結論：紅色固體中含有Cu2O．寫出紅色固體Cu2O與H2反應的化學方程式．
【評價與反思】（注意：若答對方案3的問題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分）
方案3 稱得干燥坩堝（常用于固體加熱的容器）的質量為ag，取紅色固體置于坩堝中稱得總質量為bg，在空氣中高溫灼燒至質量恒定，稱得最后坩堝與固體總質量為cg．
（1）該實驗方案最少得進行次稱量；
（2）若確
認紅色固體中含有Cu2O，則c與a，b應符合的數學關系式為。
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科目：初中化學 來源： 題型：
A、B、C為初中化學常見的物質，它們有如圖所示轉化關系（部分生成物略去）．
（1）如果A、B含有相同的元素．則③反應的方程式： ．
（2）如果A、B、C均含有相同元素且A為黑色固體，B為有毒氣體．則A化學式為 ；③反應方程式 ．
（3）如果A是溫室氣體，①反應時出現渾濁．則A是 ；C是 ；①反應的方程式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
請說明在實驗過程中，下列實驗操作必須先進行的原因。
① 點燃氫氣前，先檢驗氫氣的純度。
② 用排水法集滿氧氣后，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈。24、實驗室提供以下所示的常見儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用。
（1）（4分）寫出下列儀器的名稱：A B D H
（2）（4分）實驗室采用加熱高錳酸鉀制取O2并用排水法收集O2
時，必須選用上述儀器中的 （填序號），反應化學方程式為為 。
（3）（4分）過氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在二氧化錳的催化作用下能迅速分解，生成水和氧氣。寫出該反應的化學方程式 。若實驗室采用該反應來制取O2，并且在實驗過程中可以隨時添加雙氧水，則氣體發生裝置必須選用上述儀器中的 （填序號）。
（4）（4分）氨氣(NH3)是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室常用固體NH4Cl和固體Ca(OH)2加熱制得NH3，同時得到氯化鈣和水，該反應的化學方程式為 ，實驗制取和收集NH3必須選用
上述儀器中的 （填序號）。
（5）（2分）若直接使用右圖所示裝置收集O2， O2由 口進入；若在裝置中充滿水，則O2應由 口進入（填編號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
黃石市華新水泥廠化驗室，為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質量分數，取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(假設石灰石樣品中雜質不與稀鹽酸反應也不溶于水。)有關實驗數據如下表：
| 反應前 | 反應后 | ||
| 實驗數據 | 燒杯和稀鹽酸的質量 | 石灰石樣品的質量 | 燒杯和其中混合物的質量 |
| 150 g | 12 g | 157.6 g |
(1)根據質量守恒定律可知，反應中生成二氧化碳的質量為 g。
(2)求該石灰石中碳酸鈣的質量分數。
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖為某反應的微觀示意圖，不同的球代表不同的元素的原子，下列說法錯誤的是
A． 該反應屬于分解反應
B． 該反應生成物全部為化合物
C． 該反應前后原子的種類、數目都未改變
D． 該圖示能表示雙氧水制取氧氣的反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列變化屬于化學變化的是（ �。�
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| A． | 冷水加熱后沸騰 | B． | 干冰用于人工降雨 |
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| C． | 加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體 | D． | 氧氣通過低溫加壓變成淡藍色液體 |
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