【題目】根據圖文回答問題。
(1) 烤焦的食物表面呈_______色,說明這些食物中含有______元素。
(2) 水果麥片中,屬于無機鹽的是_____________,加入該物質的作用是_________
(3) 揉搓冰敷袋,水袋破裂,鹽溶解吸熱。這種鹽是____________(填“氯化鈉”或“硝酸銨”);塑料膜屬于______(填“合成”或“復合”)材料。
(4) 將太陽能轉化為電能的常用材料是硅。硅屬于______(填“金屬”或“非金屬”),它在地殼中的含量居第________位。
【答案】黑 碳 碳酸鈣 補鈣 硝酸銨 合成 非金屬 二
【解析】
(1)日常生活中發現,烤焦的食物表面呈黑色,故填黑;
食物被烤焦時內部的氫、氧元素生成水蒸氣,余下的部分為黑色固體,該固體為炭,說明食物含有碳元素,故填碳。
(2)有機物是含碳元素的化合物,但不含碳酸鹽、一氧化碳、二氧化碳等化合物,通過“水果麥片”的配料表易得,其中碳酸鈣為無機鹽,故填碳酸鈣;
碳酸鈣中含有鈣元素,可用作補鈣劑,故填補鈣。
(3)硝酸銨溶于水要吸收熱量,而氯化鈉溶于水溫度幾乎不改變,故填硝酸銨;
塑料屬于合成材料,故填合成。
(4)硅元素的名稱帶有石字旁,所以硅元素屬于非金屬元素,故填非金屬;
地殼中元素含量由多到少的順序為:O、Si、Al、Fe、Ca,Si位于第二位,故填二。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】CaCl2應用廣泛,以石灰石(雜質主要是Fe2O3、MgSO4)為原料生產CaCl2的流程如圖。
(1)氧化鐵和鹽酸反應的化學方程式為_____。
(2)過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____。
(3)濾液1中的溶質有HCl、FeCl3、MgSO4和_____。
(4)濾液1中加入適量BaCl2的化目的是_____。
(5)濾液2中加入Ca(OH)2可以除去HCl、MgCl2和_____。
(6)濾液3呈堿性,為使溶液pH降低,可加入適量的_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生鐵和鋼都是由鐵和碳組成的合金,生鐵中碳的含量為2%~4.3%,鋼中碳的含量為 0.03%~2%,為測定某種鐵合金中碳的含量,小王同學取一定質量的合金樣品盛放在燒杯中,并向其中逐滴加入稀鹽酸至恰好完全反應,實驗數據如下表所示:
燒杯質量 | 樣品的質量 | 稀鹽酸的質量 | 燒杯+剩余物的總質量 |
50g | 5.8g | 94.6g | 150.2g |
注:碳既不溶于水也不與稀鹽酸發生反應。
請根據相關信息完成下列計算:
(1)恰好完全反應時,生成氫氣的質量為____ g;
(2)樣品中碳的質量分數 ____(計算結果保留到0.1%);
(3)反應后得到的溶液中溶質的質量分數____(計算結果保留到0.1%)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一次化學實驗中,兩組同學都完成了硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應的實驗,但觀察到了不同的實驗現象。
【實驗一】
實驗組 | 甲組 | 乙組 |
實驗操作 | ||
實驗現象 | 產生藍色沉淀 | 產生藍綠色沉淀 |
⑴已知藍色沉淀是氫氧化銅,寫出生成藍色沉淀的化學方程式______。
【提出問題】乙組產生的藍綠色沉淀的成分是什么呢?
【查閱資料】
Ⅰ.堿式硫酸銅是綠色晶體,在水中溶解度極小,能溶于稀酸溶液。
Ⅱ.堿式硫酸銅的組成不固定,一般可用Cu2(OH)2SO4表示。
【猜想與假設】藍綠色沉淀是堿式硫酸銅。
【實驗二】
實驗步驟 | 主要實驗操作 | 現象及結論 |
① | 取乙組實驗后的混合物過濾 | 得到藍綠色沉淀 |
② | 取藍綠色沉淀,用蒸餾水洗滌多次 | 無明顯現象 |
③ | 向最后一次洗滌液中滴加BaCl2溶液 | 無沉淀產生 |
④ | 取洗滌后的藍綠色沉淀于試管中,滴加稀鹽酸 | 沉淀全部溶解,得到藍綠色溶液 |
⑤ | 取少量藍綠色溶液于試管中,滴加試劑X | 產生白色沉淀 |
實驗結論:藍綠色沉淀是堿式硫酸銅 |
【解釋與結論】
⑵步驟③的實驗目的是______。
⑶步驟④中的稀鹽酸______(選填“能”或“不能”)用稀硫酸代替。
⑷步驟⑤中滴加的試劑X是______。
【反思與評價】
⑸甲組同學在本組實驗的基礎上進一步成下列實驗:
①過濾,取藍色沉淀于試管中;
②滴加______,沉淀顏色變為藍綠色;
③重復實驗二中的步驟①~⑤。
經實驗驗證,氫氧化銅也可以轉化為堿式硫酸銅。此反應的化學方程式為______。
⑹乙組同學認為在自己組原有實驗的基礎上,繼續滴加______,可以將堿式硫酸銅轉變為氫氧化銅。通過實驗,也驗證了他們的猜想。
⑺為了確保氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅,實驗的關鍵是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A﹣I是初中化學所學的物質,其轉化關系如圖所示.A、B、D、E、F是不同類別的物質,C、G、H、I、F也是不同類別的物質;A、B、C中含有同種元素,B是導致“溫室效應”的一種氣體,D可用作建筑材料,G是紅色金屬單質,E中含有鈉元素,F有兩種元素組成;圖中“—”表示兩端的物質能發生化學反應,“→”表示物質間存在相應的轉化關系(部分反應物、生成物和反應條件未標出).試推斷:
(1)B、I的化學式為:B_____;I_____;物質E的俗名是_____(寫一個)
(2)反應D—F的基本反應類型是_____反應;
(3)寫出下列反應的化學方程式:
①若反應(C→B)為化合反應,則該反應方程式為_____;
②反應G→H方程式為_____;③反應F—I方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用圖裝置模擬煉鐵。下列說法正確的是( )
A. 磁鐵礦的主要成分是Fe2O3B. 應先加熱Fe2O3再通入CO
C. 紅棕色的逐漸變黑D. 氣體通過澄清石灰水后可直接排放
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【題目】小李將實驗剩余的FeCl3溶液倒入含有H2O2的廢液缸,立即產生大量的無色氣泡。
(1)小李根據組成的元素猜測,無色氣體可能是H2、O2、HCl、Cl2中的一種或多種。
(查閱資料)1.Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的氣體 2.FeCl3在水中解離出Fe3+、Cl-
根據資料,小李可排除的氣體為______
(實驗一)為進一步驗證該氣體成分,他用燃著的木條伸入收集滿該氣體的小試管中,只觀察到木條燃得更旺,則該氣體一定含_______。
(2)小李認為上訴過程中FeCl3溶液作了H2O2分解的催化劑。
(實驗二)為了進一步探究哪種離子起催化作用,他做了下圖所示的對比實驗。若要證明FeCl3溶液中的Fe對HO2分解起催化作用,除觀察到試管c中無明顯現象外,還需觀察到的現象為______。
(3)小王同學認為由此得出“FeCl3溶液作H2O2分解的催化劑”的結論不嚴謹,還需要補充實驗來進一步探究,他們又設計了如下實驗。
(實驗三)
X溶液中溶質的化學式為_____
(得出結論)要證明FeCl3溶液作H2O2分解的催化劑,須滿足一下兩個方面的條件:
①從定性角度需觀察到______(填序號)的現象。A.實驗一 B.實驗二 C.實驗三
②從定量角度需得到的關系式為m1=______(用m2和m3表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一燒杯中盛有20.4g Na2CO3和NaCl 組成的固體混合物。向其中逐漸滴加溶質質量分數為10%的稀鹽酸。放出氣體的總質量與所滴入稀鹽酸的質量關系曲線如下圖所示,請根據題意回答問題:
(1) 當滴加稀鹽酸至圖中B點時,燒杯中溶液的pH ▲ 7(填>、=、<)。
(2) 原混合物中碳酸鈉的質量。
(3) 當滴加稀鹽酸至圖中A點時,燒杯中為不飽和溶液(常溫),通過計算求出其中溶質的質量分數。(計算結果保留一位小數)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在木炭還原氧化銅的實驗中(如圖所示),下列有關說法錯誤的是( )
A. 實驗中澄清石灰水變渾濁是因為生成二氧化碳
B. 實驗中發現試管中的黑色固體變紅,是因為生成了銅
C. 酒精燈上的網罩的作用:集中火焰,提高溫度
D. 該反應的化學方程式為:CuO+CCu+CO2↑
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