【題目】干熱巖埋藏于距地下2km～6 km 的深處，溫度為150～650 ℃。將冷水注入到干熱巖體，經(jīng)巖體加熱后可產(chǎn)生熱蒸汽，該變化的微觀實質(zhì)是_______________。高溫熱蒸汽通過熱交換器可用于發(fā)電，與燃煤發(fā)電相比，干熱巖發(fā)電的優(yōu)點是_______。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學校化學興趣小組的同學，依據(jù)課本實驗對化學反應前后質(zhì)量變化進行了探究．
【查閱資料】①鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅；②碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。
【實驗裝置設計】甲、乙、丙小組同學分別設計了如圖裝置：
(1)甲小組實驗中，白磷燃燒時，可觀察到的現(xiàn)象是_______________________，如果玻璃管上端沒有系小氣球，將可能出現(xiàn)的后果______________________________。
(2)請根據(jù)乙組和丙組設計的探究“質(zhì)量守恒定律”的實驗裝置進行實驗，并按照要求完成下表。(下表中的“實驗結(jié)論分析”選擇“=”“＞”或“＜”符號)
實驗方案 | 乙組 | 丙組 |
反應現(xiàn)象 | __________________ | 鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍色變成淺綠色 |
反應前的總質(zhì)量 | m1 | n1 |
反應后的總質(zhì)量 | m2 | n2 |
實驗結(jié)論分析 | m1_____m2 | n1____n2 |
【實驗分析】用乙小組的裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向_____(填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn)，該反應__________(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律。
【實驗結(jié)論】參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【反思與交流】通過對甲、乙、丙小組實驗的探究，你得到的啟示是_________________。
【答案】 放熱，產(chǎn)生大量白煙 由于氣體膨脹橡膠塞彈出 有大量氣泡產(chǎn)生 ＞ = 右 遵守 測定質(zhì)量守恒的實驗需要在密閉裝置內(nèi)進行
【解析】（1）白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；白磷燃燒放出熱量會導致錐形瓶內(nèi)的壓強變大，如果玻璃管上端沒有系小氣球，那么可能會導致脹橡膠塞彈出；（2）碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體，故觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的氣泡，由于生成的二氧化碳氣體會逸散到空氣中，故燒杯中的質(zhì)量會減少，即天平指針向右邊，該反應遵守質(zhì)量守恒定律；鐵和硫酸銅反應生成的是銅和硫酸亞鐵，反應中沒有氣體參與也沒有氣體生成，故天平平衡；要驗證質(zhì)量守恒定律，若有氣體參與或有氣體生成的反應需要在密閉裝置內(nèi)進行。
【題型】科學探究題
【結(jié)束】
16
【題目】請根據(jù)下圖回答問題：
(1)寫出下列儀器的名稱： ②________________。
(2)如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，則二氧化碳的制取裝置應選圖中的_________(填序號)等組裝而成，其化學方程式為____________________________。
(3)裝置③可用于制取__________(填化學式)氣體，該氣體可用________收集。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是
A. 海水、過氧化氫完全分解后剩余液體
B. 液氧、干冰
C. 食醋、啤酒
D. 冰水混合物、潔凈的空氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2018年環(huán)境日主題“美麗中國，我是行動者”是我國生態(tài)環(huán)境部2018年3月23日發(fā)布的。生態(tài)環(huán)境部有關負責人表示，確立該主題，旨在推動社會各界和公眾積極參與生態(tài)文明建設，攜手行動，共建天藍、地綠、水清的美麗中國。下列做法符合這一主題的是（ ）
A.倡導使用節(jié)能燈B.使用一次性筷子
C.隨意排放生活污水D.隨便丟棄廢電池
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列四個圖像分別表示四個化學興趣小組活動中的數(shù)據(jù)及處理情況，其中正確的是
A. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B. 相同質(zhì)量的鋁片和鋅粉分別放入到足量的稀硫酸中
C. 一定量的硫酸銅溶液中加入鐵片
D. 一定量的石灰石加入到足量的稀鹽酸中(不考慮水、氯化氫的揮發(fā))
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